暑假期間我認真學習了田保華局長《合乎道，至於德---課堂究竟該拿什麼獻給學生》的課件內容。田局長在講話中提出：道德課堂」是一種高品質的課堂形態，要求教育者用「合道德」的方式，在充滿尊重、關懷、民主、和諧的環境中，在保證學生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學習過程中，使學習者獲得學業進步和身心全面發展。
同時還提出：要想實現教育改革，就必須進行課堂的改革，因為課堂是教育的主陣地，進而提出了「道德課堂」即高效課堂的理念。
對照田局長的道德課堂的理念，診斷自己從教以來的課堂，我大吃一驚，原來自己的課堂也許多不道德之舉：下課鈴響了，而自己還在孜孜不倦地講述；為了公升學率，漸漸淡化了對後進生的關照，作業的習題量大，沒有考慮學生的情況分層作業這些舉動不是遠遠偏離了「育人為本，以學生的發展為本」的理念了嗎？這些不正是道德缺失現象？
因此，作為一線教師，在教育的過程中，我們心中要時刻反省自己，是否做到了「道德施教」。什麼是道德課堂呢？田局長是這樣闡述的「課堂上，讓學生在獲得知識的過程中同時獲得向善向上的情感體驗和心靈感悟，促進學生的思維發展和精神成長，就是最大的課堂道德。
也是教師職業道德水準的具體體現。」對學生而言，「道德課堂」強調的是以學生的全面發展為本，把學生「今天的健康成長」和「明天的幸福發展」有機地統一起來，讓學生在充滿尊重、關懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發展。作為教師，我們就要把課堂真真正正的還給學生，要相信學生能夠在他們的課堂天地裡創造出生命的奇蹟，讓他們通過教師的引導進行向善向上的情感體驗，進而獲得屬於他們自己的獨特的心靈感悟。
那麼作為一線教師，該如何構建自己的道德課堂呢？我認為我們應該做到以下幾點：一．培養學生自主學習習慣課堂是學生的課堂，教師的教是為了學生的自主的學而服務的。
我們教師所做的一切必須是為了學生的自主學習。教師首先要培養學生的自主學習意識。結合本職工作來說，作為即將接手初一的老師，要考慮到初中和小學學習的不同，小學的學習多是老師先教學生後學，而到了初中，則是先學後教。
這就要求我們老師首先培養學生自主學習的意識。其次要培養學生的自主學習習慣。教師結合我校目前的教育教學改革，在編制導學案時，制定切實可行的學習目標，引導學生自主學習。
二．要構建和諧的師生關係田局長強調：「在課堂教學結構諸要素中，師生關係是最重要、最靈動的一組關係。」課堂是教師和學生交流和溝通的地方，在和諧的師生關係下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教，學生樂學，氣氛活躍而適當緊張，不同層次和個性的學生都能得到發展。
如何構建和諧的師生關係呢？教師首先要熱愛學生。著名教育家說：
「沒有愛就沒有教育」只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。其次要尊重學生，欣賞學生。教師要採取一切的方法，用心的對待每乙個學生。
從多角度看問題，及時地肯定學生，鼓勵學生，讓每乙個學生都有表現自己的機會，讓每乙個學生都能健康的成長。再次教師還要轉變觀念，改變自己。構建良好的師生關係關鍵在於教師。
作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。在道德課堂中，教師不再是課堂的主演人員，而是學生的配角。
總之，只要我們的學生有了自主學習的習慣，有了和諧的師生關係，課堂一定會成為道德的課堂，道德的課堂一定會成為乙個讓學生綻放生命的活力的地方。
高效課堂階段性總結
三 遵循規律，高效教學方法 教學活動的最終目標是有效促進學生的發展。那麼，我們就不能按照自己 教 的思路進行教學，而應按照學生 學 的規律進行教學。即 學生 應該怎樣學 我們就 應該怎樣教 所以，我們在教學設計時，要以充分尊重學生已有知識經驗為前提，教師設計的教案要符合學生的實際情況，周密地考慮到學...
高效課堂階段性總結
實施高效課堂教學模式階段性總結 為了切實提高課堂教學效率，推進學校內部的教育均衡發展，我校把 高效課堂 作為重中之重。這學期開始，我校就開展 高效課堂及有效教學模式的研究 活動，並給全體教師提出了實施意見。經過學習相關材料，我們知道了真正的高效率的教學就是師生用最短的時間獲得最大的效率。從全面發展的...
高效課堂階段性總結
高效課堂的實施使教師的教學方式和學習方式得到進一步轉變,以往 師問生答 的單 一 被動的學習方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調動學生 發揮學生主體性，學習方式多樣性，學生在教師指導下主動而富有個性的學習已成為課堂教學改革的努力方向。參加高效課堂的改革與實施已有兩月，這兩月裡我一直在努力地學習和...