《「等待」讓教育成為一道美麗的風景》讀後感
一讀到這篇文章，我就不由自主的想起以前自己班裡的「特殊學生」——于海群。正如作者所說，我們老師經常會碰到被認為「無可救藥」、「十惡不赦」的學生，但我們的教育只要經得起「等待」，我們的學生其實都可以教育的。
對於教師而言，每乙個學生都是降臨在這個世界的天使，在老師精心的呵護與關愛下，揮動著那雙**的翅膀，幸福快樂的生活。在班裡37位小天使中，有乙個孩子與眾不同，雖然我在講話時他也會偶爾用眼睛望望我，但從他的眼神裡我看不到光澤與神采，所流露出的只有事不關己的漠然，讓人無可奈何，他就是于海群，乙個斷了翅膀的小天使。
打從一年級**起，我就和海群結下了「不解之緣」，當他還叫於奧的時候，這個小傢伙就已經讓我焦頭爛額了。從剛開始時的自信滿滿到碰壁後的灰心不已，從滿腔熱情認為只要憑藉自己努力就能夠轉化他到後來絕望地認為這個孩子已經無藥可救甚至想要放棄他，我和海群以及他的父母之間有交流也有隔閡，有溝通也有矛盾，現在回想起來，真是一言難盡啊。慢慢地，在與老師們和校長的交流中，我逐漸意識到：
其實自己太「急於求成」了，總是想盡快地轉化孩子，讓海群達到和其他學生一樣的水平，而沒有顧及到孩子的實際情況，所以拿對待其他學生的標準來要求海群，當他達不到時便會生氣、惱火，進而失望，最後產生放棄他的念頭。漸漸地，我也學著換個角度來看待海群，發現他身上的閃光點，肯定他一點一滴的進步，加強與他父母的聯絡與溝通，不知不覺間，海群又長大了一歲。
上了二年級的海群不再隨便罵人了，向同學們吐口水的現象也沒有了，儘管上課還是無法集中精力地聽講，但能夠在我的課堂上安穩的坐在自己的座位上不影響他人學習，這已經是很大的進步了。
「特殊學生」只是處於「特殊時期的孩子罷了」，他們的成長遇到了困難，需要老師和家長的幫助，如果我們能在這個時候幫他們一把，拉他們一把，給他們乙個成長的空間，幫他們渡過這個「特殊時期」，他們就是正常的孩子。教育是一項長期的事業，需要我們耐心的等待。
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