《幼兒園有效教學設計與組織實施》培訓心得

寧晉縣東城幼兒園黃會缺

1月5日上午，我們聆聽了河北大學副教授張蒞穎博士的專題講座《幼兒園有效教學設計與組織實施》，從講座中我們可以汲取很多先進的教育理念和教學經驗。我想到了一些以前很少考慮的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。

我從事中小學教育教學及管理工作已經20餘年了。與很多同行一樣，在工作中，大部分精力都集中到教學上，一直認為在教學上兢兢業業、埋頭苦幹、能出成績的老師就是好老師。2023年暑假，教育局領導調整我到幼兒園工作，對我來說，這可以說是乙個全新的挑戰。

剛到幼兒園，我總是用中小學教學的評價標準來評價幼兒園的教學活動。聽了張博士的講座，我深深地意識到：一名優秀的教師要能適應不同的崗位，用豐富的教育理論來充實自己，用先進的教學理念來指導自己，才能形成適合幼兒發展的教學模式，提高幼兒園教學的有效性，從而真正提高自己。

在幼兒園，幼兒是活動的主體，教師只能起主導作用。張博士結合自己的教學實踐，用生動的案例告訴了我們這一點。著名教育家杜威說過：

「教師不應該站在學生前面的講台上，教師要站到學生背後去。」是的，作為幼兒園老師，我們不能讓孩子們在天真爛漫的年齡就失去了童真童趣，過早地被課堂教學所束縛，要想法設法，充分發揮孩子們的主體性。引導孩子們在做中學，在遊戲中培養孩子們良好的行為習慣，讓良好的習慣伴隨孩子們一生。

我們期望能達到幼兒園教育的最高境界，「把教育活動組織得像幼兒在自由選擇活動一樣」。——這也是我的教學理想。