第一部分：總則及指導思想
1、為了使我校的各項管理工作進一步科學化、規範化、民主化，最大限度地調動教師的工作積極性，全面貫徹黨的教育方針，提高我校教育教學質量，特制定本方案。
2、我校此方案的依據是《義務教育法》、《教師法》、《興賓區教師工作評價方案》和新課程標準精神。
3、評價的內容為德、能、勤、績、獎懲五個方面。每個方面都應有實施細則和相應分值，每個目標均根據教師工作情況核算出分數，一月一彙總，期末總評。
4、我校成立以校長覃付德為組長、由教導主任譚乃賢、教師韋明亨、譚明志、覃有榮、韋介莽為成員的考評小組。第二部分：評價原則
1、公開、公平、公正、科學、民主的原則。
2、導向性原則。既要體現當前教育發展趨勢和現代教學理論，又要以教師發展為本，尊重教師的人格和個性。
3、開放性原則。學校的中心工作是教學，對教師的教學工作評價不能死搬硬套、要看過程、重效果。
4、可行性原則。工作評價應符合當前教育改革的發展趨勢。要結合學校的實際情況，具體明了、可操作性強，便於實施。第三部分：評價內容、細則和分值（一）教師素質評價（20分）
1、職業道德、政治思想素質考核：
（1）參加學校的集體活動、政治學習和公升旗儀式準時無誤。缺一次扣0.5分，學習記錄或體會缺一次扣0.1分。
（2）不得散布和傳播有損於黨和國家利益的言論，不能非法上訪。否則一次扣0.5分。
（3）對參與邪教、封建迷信、賭博活動或工作期間酗酒**的，發現一次扣0.5分。
（4）擅自離開學校，私自調課，缺課一次扣0.5分。
（5）違反工作紀律，上班時間聊天、接打手機、搞娛樂活動和其他與工作無關和活動，發現一次扣0.5分。
（6）工作態度不端正，不認真遵守教師一日常規，不積極組織課堂教學，不使用普通話，發現一次扣0.5分。
（7）不學習、不研究、不進取，教學水平低，教學方法不改進、教學質量不能提高，期末經考核小組評議認定扣0.5分。
（8）違背教師職業道德，不尊重、甚至訓斥指責學生家長，對家長提出的合理化意見或建議置之不理，家長問卷滿意率低於60%扣0.5分。
（9）拉幫結派，破壞學校安定團結局面，不服從工作安排，放學不送路隊，不及時護校，不履行值日人員職責，一次扣0.5分。
（10）衣著整潔，精神飽滿。不穿短裙短褲，不穿脫鞋，不施濃妝，不留怪髮，舉止端莊大方，談吐得體，若有違背，發現一次扣0.5分。
（11）私自亂收費、亂罰款、亂攤派、亂訂資料一次扣0.5分。
（12）體罰或變相體罰學生、打罵學生、歧視差生、不讓學生參加考試一人一次扣0.5分。
（13）不注重班級財產的安全，不重視學生的安全教育或安全教育不到位，發生財產丟失或學生出現安全事故一次扣一分。
備註：師德考評實行一票否決制，考評低於5分或造成惡劣影響的一票否決。
2、教師的業務能力（10分）
（1）每學期對全體教師進行一次業務考核，以新課程標準、教材教法、學校組織的校本研修內容、校本教材教法讀本等為內容進行閉卷測試。85-100分為優得4分，80-84分為良得3分，70-79得2分，70以下得1分。試卷由中心校或學校負責。
（2）教師的基本功（3分）
①基本功訓練有計畫，按教務處對教師平時作業的評價分優、良、中、差，分別得1分、0.8分、0.7分、0.5分；作業**或替寫發現一次扣0.5分。
②積極參加各級組織的有關教師素質的活動或比賽，同比全鎮前三名得1分，4-9名得0.7分，缺一次扣0.5分。
③積極參加課堂教學等級評估活動，材料齊全計1分，缺一項扣0.5分。
（3）校本研修及教研教改。（3分）
①積極參加學校的校本研修和教研教改活動，做到有計畫、有記錄、有學習心得，缺一項扣0.5分。
②按時參加學校的聽課、評課、說課，缺一次扣0.5分。③按時參加教研組組織的集體備課、專題研究、經驗交流、公開課、觀摩課、電教課等教研活動。
缺一次扣0.5分。（二）教學質量評價（40分）
教學成績以前一次素質測試為標準，分優秀率（10分）、及格率（10分）平均分（10）、差生轉化率（10）四項考評。1、優秀率、及格率、平均分、轉化率首先採取縱向比較，每期求出各自較上一次測試增長值a；再求出同年級通透頭課較上一次測試增長值b。每項以8分為標準，各自的a與共同的b相比較每高乙個百分點或1分加0.
2分，每低乙個百分點或1分扣0.2分。
2、四項指標中的其中一項在上一次測試時為對照學校同頭課第一，本次測試又保持第一，該項得10分。
3、優秀率、及格率、轉化率，其中一項為100%者，該項得10分，依次類推。
4、體、音、美、英語等科教學成績的考評。a、以參加上級舉行的活動獲獎情況給與評價，在鎮以上舉行的活動中獲集體一等獎該科的輔導老師教學成績取全校最高分；在鎮獲二等獎或在縣里獲獎集體獎，取中等分。
b、上級沒有舉行相關活動，由考評小組根據教師平時的教
學情況和學校舉行有關活動的情況給與民主評議打分。c、在縣舉行的活動中沒有取得名次或在鎮舉行的活動中獲倒數第一的教學成績得最低分。
d、學生及家長滿意率在70%以上者計全校最高分，每下降10個百分點扣1分。
（三）教學常規考評（20分）1、備課（5分）
（1）教師能備課認真，教案書寫規範、工整計1分。（2）教案超前一周完成，講課時攜帶教案、講課內容與教案一致計1分。
（3）教案課時數量符合要求，能把握重難點並有解決方法計1分。
（4）能夠精心設計教學過程，教法學法運用科學，課堂訓練效果顯著，檢測題針對性強，又層次計1分。
（5）教案格式正確，專案齊全。有教材分析、教學過程、課堂小結、課後反思、板書設計計1分。
（6）在中心校或教體局的教案檢查中獲優秀的獎勵1分，較差的扣1分
2、作業批改（5分）
（1）作業布置符合教材內容、數量適當、難度適宜、有層次、有針對性計、對不同學生有不同要求計1分。
（2）作業批改及時全面，緊跟教學進度，做到全批全改，批語工整規範，有針對性、藝術性、激勵性計1分。（3）作業批改記錄填寫規範，記錄詳實計1分。
（4）對學生的作業書寫有要求，學生的作業工整、乾淨正確率高計1分。
（5）練習冊、單元頁子、月考或其他測試試卷評改認真、堅持原則、公正打分，不弄虛作假計1分。
（6）每期每科關於教師的作業布置量和評改調查學生或部分家長一次，按照問卷方式進行民主評價，滿意率80%在以上不扣分，在70%--79%扣02分，在60%--69%扣0.5分，
在50%--59%扣1分，滿意率不足50%扣2分。3、對學生的輔導（2分）
（1）對學生的輔導有計畫，有差生轉化措施，能耐心、詳細地進行輔導，計1分。
（2）有輔導記錄、差生轉化記錄分別計0.5分。
（3）輔導效果顯著，學生進步較快可獎勵0.5分；反之學生思想學習紀律明顯退步則可扣0.1—0.5分。4、第二課堂（2分）
（1）制定符合學生自身特點和學校實際情況的第二課堂活動計畫，並且有活動開展的記錄計1分。
（2）活動的開展次數足，效果良好計1分；活動開展一般化可酌情扣分。
5、任務完成情況（2分）
（1）教師在辦公室的物品和教室講桌上的教學用品擺放整齊、衛生清潔。檢查時若有扣分一次扣量化分0.5分。（2）按時上交各種檔案材料、學習材料、學生收費，否則一次扣0.2分。
（3）積極按時、按質、按量完成上級領導部門或主管領導布置的各項任務，計1分。
（4）妥善保管和使用教參、教具、電教器材、實驗器材，非正常損壞除照價賠償外，一件扣0.5分；用完後不及時上交造成丟失的雙倍賠償並扣1分。6、課堂教學（6分）
（1）認真遵守課堂教學常規管理制度。查堂時發現不積極組織課堂教學活動或做與教學無關的行為一次扣0.5分。其它違背課堂教學常規管理的一次扣0.5分。
（2）課堂教學等級評估優秀4分（只取一人），其他按名次分別計3.8、3.7、3.6、3.5分，每乙個分值2人，不合格計3分。
(3)夠積極參加學校組織的優質課活動計1分。不參加者為零分。
（四）考勤（5分）
（1）教師到校實行點名制，無論任何原因預備鈴響後不在學校即視為遲到或曠課。（2）遲到一次扣0.2分，早退一次扣0.
5分，病假一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，曠課一節扣0.
5分，工作時間外出一次扣0.1分。
（3）準時參加縣、鎮、學校組織的學習活動及會議，缺席一次扣1分，請假一次扣0.5分。（特殊情況由中心校領導或校長批准除外）。
（4）教師未準時值日或護校一次扣0.2分。（五）工作量（8分）
（1）任一門主科教師工作量為每週25--30課時，任兩門主課為每週20--25課時，每超一課時加0.5分。
（2）管理人員加周工作量標準：校長、書記6節，副校長5節，主任4節，教研組長、少先隊輔導員、現金出納、實物保管、電教員2節。
（3）學生人數以開學前一周為準，少一人扣0.1分。（4）每請假一天扣兩節工作量。（六）獎懲專案（5分）
（1）提示:前五項中已有獎懲方案的本條不再生效；本次獎懲不計入月評中，期末憑證書或檔案一次性考評。
（2）教師個人在活動中獲獎，省級及以上
一、二、三等獎分別計3、2.5、2分；市級分別計2.5、2、1.
5分；縣級分別計2、1.5、1分；鎮級分別計1.5、1、0.
5分；校級分別計1、0.5、0.2分。
（3）所教學生在活動中獲獎，省級以上二等獎以上得3分；省級三等獎、市三等獎以上、縣一等獎得2分；縣
二、三等獎、鎮一等獎得1分；縣三等獎以下加0.5分。
（4）集體獎：縣級
一、二、三等獎分別獎2、15、1分；鎮一等獎1.5分；校一等獎0.5分。（不是主管部門組織的分數折半）
（5）教師榮譽稱號：特級教師5分、學科教師4分、名師3分、學科帶頭人、骨幹教師2分。
（6）各項活動或教學競賽在我鎮倒數第一名的扣3分。（7）因工作方法簡單粗暴造成惡劣影響的酌情叩2-5分。第四部分：總評
1、實行月評制，從高到低對教師進行排序，教師簽字後上報中心校。
2、教師對本方案或評比過程如有異議，可在簽字當日申請復議。一經簽字，不再更改。
3、評價結果作為教師發放各類補貼、骨幹認定、聘任、評先、晉級、提拔重用、交流調動的重要依據。
來賓市興賓區良塘鄉里望小學
小學教師評價方案
為了進一步推動課堂教學改革的實施，加大 先學後教，合作 展示交流，當堂達標 課堂教學基本模式推進力度，交流和探索解決問題的方法，引領全優課堂健康有效地發展，姚庄小學特擬定教師評價方案 一 職業道德 10分 1 遵紀守法 2分 能認真遵守國家的法律法規，遵守教師職業道德規範，遵守學校的各種規章制度，教...
小學教師評價方案
校領導 教科研人員和學科帶頭人隨機聽課和評課，依靠四個方面 第一，是學生的參與，包括學生參與的數量，學習的主動性 積極性 第二，教師對文字的挖掘，有沒有形成自己的觀點 方法 第三，學生在表達時的精彩度，比如，語言 表情 動作，對知識的深化 拓展，包括自己個人的才藝展示 第四，生成。生成是每節課最精彩...
小學教師評價方案
三元小學教師評價方案 討論稿 一 評價目的 對於教師來說，一套科學合理的評價機制，直接影響著教師各方面素質的發展。教師的成長需要乙個過程，對教師的評價應該是乙個教育人 轉變人 發展人的過程。建立發展性教師評價體系，目的就是為教師創設寬鬆 和諧的氛圍，讓評價由過去單純的管理手段，提公升為一種專業指導，...