三元小學教師評價方案(討論稿)
一、評價目的
對於教師來說，一套科學合理的評價機制，直接影響著教師各方面素質的發展。教師的成長需要乙個過程，對教師的評價應該是乙個教育人、轉變人、發展人的過程。建立發展性教師評價體系，目的就是為教師創設寬鬆、和諧的氛圍，讓評價由過去單純的管理手段，提公升為一種專業指導，使每個教師都能從評價中獲得激勵、自信和不斷前進的動力。
通過建設一支師德高尚、業務精良、富有創新精神的高素質教師隊伍，來促進素質教育、特色教育的健康發展，促進學生的全面發展和主動發展。
二、評價原則
發展性原則。評價的目的是促進教師全面發展。對教師現有的工作狀況、工作水平、工作態度等做客觀的，綜合的評定，幫助教師認識自我，發展自我，超越自我，使評價過程成為教師主動發展的過程。
多元性原則。評價的主體，有教師本人、同事、學生、領導、家長。堅持過程性評價與終結性評價相結合，定量評價與定性評價相結合。
確保評價的科學性和實效性，以便使教師獲得全面、客觀、公正的評價。
全面性原則。既重視教師的業務水平，又要重視教師的思想道德修養；既重視教師的工作業績，又要重視教師的工作過程。特別要注重考察教師在教學過程中是否落實素質教育，是否體現學校的美育特色，是否有利於促進學生的全面發展。
可行性原則。既對所有教師提出共性的要求，又針對教師的個體差異提出個性的要求。促進教師在最近發展區域內實現自身價值。
三、評價內容及標準
發展性教師評價體系的內容由四個部分構成：
教師素質、考勤30分、
教育教學常規55分、
工作績效20分、
個人特色5分。
(一)教師素質、考勤（20分）。
包括考勤10分，教師素質20分。
1、考勤（10分）。
⑴每月彙總。事假請假超過1天，病假請假超過3天，期末扣0.5分。
⑵每學期彙總。累計5天內病假，扣0.5分，累計3天內事假，扣0.
5分，累計5天以上，病假每天扣0.5分，事假每天扣1分。流產假按照病假計算，產假期間不參加學校出勤考評，自己的孩子、丈夫（妻子）、親生父母生病按病假計算；學期開始和結束前兩周內請假，一律按以上標準的雙倍來扣除。
（教職工考勤由辦公室當月公布並報中心校）。注：病假、事假必須於上班前請假。
⑶公升旗、集會、課間操、跑操，全體教師必須參加，班主任在隊伍前，科任老師在隊伍後協助組織學生紀律，都隨學生站立或者坐下。缺席者扣1分。
安排：1.1，1.
2，1.3，2.1，2.
2，2.3，3.1，3.
2， 4.1 ，4.2，4.
34.4，5.1，5.
2。⑷遲到（包括上班遲到，上課期間遲到、拖堂、隨意出教室）一次扣1分，早退一次扣1分，侵占別人授課時間每次扣1分，上課時間學生流失每人次扣1分，曠工一次扣3分；隨意調課，無故缺課，學生到辦公室找，每節課扣1分。
⑸乙個學期中，沒有一次遲到、早退，從未請過假的，獲得「全勤獎」，在本項獎勵1分。
2、教師素質20分
a熱愛教育事業，遵紀守法，服從領導。
1、違犯法律，受黨紀政紀處分：違背計畫生育政策；參與**功等邪教組織；師德考核不得分。
2、越級信訪、上訪或參與集體上訪，每次扣10分。
3、向學生散布違背四項基本原則言論，在師生中散布有悖於市教育體育局關於教育教學管理有關規定的扣6分。在學生中散布教職工同事間的矛盾或散布一些醜化教師、領導形象的言論等現象，視情況扣1-5分。
4、無故不執行學校的工作安排（比如代課、代班、代值日等臨時性工作）；撥弄是非，同事間鬧不團結的；視情況扣2--10分。
5、違反學校的規章制度，有下列情形之一的。
(1) 辦公期間上網聊天、聽錄音機、大聲唱歌或擺弄樂器、洗頭、洗腳等每有一例扣1分。
(2)在辦公室涼曬衣褲等生活用品，每有一例扣1分。
(3)教師身著奇裝異服進教室、穿拖鞋上課，每有一例扣1分。
(4)教師上班期間在辦公室中打撲克、麻將、下棋等，每有一例扣1分。
(5)辦公期間串辦公室說笑、大聲喧嘩、瘋打鬧或幹與辦公無關的其他事項，視情況扣1-5分。
(6)辦公室地面每天有值日教師進行清掃，室內清潔衛生，物品擺放整齊，學校不定期進行評比，如有地面衛生極差的現象，每有一次扣值日教師1分，另外桌面零亂、桌旁隨意放置一些有礙室內衛生的雜物則扣其教師1分。
(7)學校報刊、雜誌未經主管人員登記而私自拿走的；借用、借閱學校圖書、儀器乙個月不歸還的，視情況扣0.5-10分，並追究賠償。
6、在社會上，干擾公共秩序、參與賭博，受到有關部門通報批評的，違一例扣5——10分。
b愛崗敬業，履行職責。
1、從事第二職業、對學生有償輔導的，違反本條師德考核不得分。
2、玩忽職守，違反下列教學常規的：
(1)在學生活動中，指導教師要做充分的安全預見，並嚴格告戒學生，否則，視情況扣1--10分，並根據《學生傷害事故處理辦法》追究責任。
(2)體罰或變相體罰學生，告到學校的；向家長索要錢物的，扣2——10分，造成極壞影響的，師德考核不得分；出現事故，依法追究責任。
(3)教師上課必須符合該學科課的規律或操作規程，出現事故視情況扣1--5分，並按《學生傷害事故處理辦法》追究責任。
3、擅離職守，上課私自離開的；上課、集會接打**的；上課接待客人的；上課吸菸的，坐著上課的，每有一例扣2分。
4、監考時不隨意離開考場或進入其它考場，不做與監考無關的事。（吸菸、看書、批作業、玩電腦等）。發現1例扣1分。
5、認真做好衛生值日和監護值日。因工作原因外出要自己調開，每少1次扣1分。
6、按時上交計畫、總結、反思、筆記等不按要求上交，每次扣1分。
7、不按學校規定擅自接納非學校使用者（含家屬和子女）的人員使用學校網路，發現一次扣2分。未經許可安裝和進行電腦遊戲的發現一次扣10分。
8、由於工作疏忽，使學校物資丟失或受損，責任人要按價賠償並扣10分。
(三)關懷學生，廉潔從教，為人師表。
1、衣著得體，不說粗言野語做到語言美，違一例扣1分；
2、向學生推銷商品，攤銷教輔用書，每有一例扣10分；不經教導處同意，布置學生集體去買任何文具，扣5分。
3、不備課進課堂：學生課外作業超出規定的作業量，平時布置一些過量的重複抄寫等機械性的作業，造成極壞影響的每有一例扣2——8分；
4、熱愛學生，關心學生的成長，公正地對待每一位學生：尊重學生人格，嚴禁諷刺、挖苦、歧視學生，如有違犯且在社會造成惡劣影響的每有一次扣5分；
上述4條，除發現違規扣分外，學校還結合其他專案，組織教師任課班級的學生進行評議，凡在學生評議中滿意率達不到80％的，每減少1％扣0．5分，扣完為止。
注：教師素質考核不足10分者，評優、晉級一票否決。
獎勵：1、以上評價要點中，某條做得非常突出，在全校乃至全區很有知名度，加1——3分。
2、受到執教班級大部分家長的肯定，加2分。
3、能夠主動給學校工作提出合理化建議而不在背後議論，根據建議的合理性每次加1分。
4、每學期末對班級全體學生進行問卷，獲得大多數學生好評的老師，在本項加3分。
評價方式：
1、隨機抽查：每週檢查小組成員對以上工作至少隨機抽查一次，抽查結果於周一在網上公布，並及時記入教職工個人評價檔案。
2、問卷調查：不定期地進行教職工、學生問卷調查，調查內容以考核標準為準。
3、期末評價：學期末採取教師自評、同事互評、學生評、領導評的方式予以評價（分值比為1：4：2：3），並運用描述性語言指出其優點、不足及合理化建議。
（二）教育教學狀況（45分）。
主要是考查教師在教育教學過程中職責的履**況，包括：教師備課6分；課堂教學12分；學生作業2分；教育科研3分；綜合實踐活動4分；校本培訓12分；校園網建設10分。
將以上各項總得分*教師本學期工作量，即為本項實際得分。
1、教師工作量的計算方法
全校總節數：14*5*7=490節減領導、實驗室管理員兼課：x節合計：490-x=（教師任課節數y）節
平均工作量：y/任課教師數=v節/人
全校每位教師的工作量，在個人上課節數的基礎上，每週包班班主任加3節，其他班主任加2節，語數各加備課1節、批作業2節；英語備課加1節；體育課間操加1節；低年級備課加1節；實驗室儀器管理員加1節；興趣小組老師加2節，衛生管理加2節，倉庫保管員加3節，油印加1節。總課時數除以平均工作量，為每位老師本學期的工作量。 （加課節數待研究）詳見《2008.
9工作具體安排》
2、學期中請假乙個月的，工作量乘以1/4；請假2個月的，不參加年終考評。
3、代課（在完成自己教學課程的基礎上）語文數學英語科學課超過15節課，其餘副科超過25節課的，工作量乘以1.1。
4、工作量的作用。教育教學狀況中，各個小項得分彙總之後，乘以教師的工作量，即為最終實際得分。
5、制訂依據：老師之間兼課的數量、質量不同，在完成上課任務基礎上完成其他工作的時間和精力也不相同，故做此規定。
1、備課（6分）
（1）評價要求：
備課是教師經驗積累的過程，是對教材的重新加工處理、問題情境的設計、新教材的補充，是對學情的分析、教學的設計，更是上好課的前提和基礎。備課的基本要求是：
第一，鑽研課程標準。要明確學科教學指導思想、學科性質和地位；明確學科教學總目標和所教年級的具體要求；明確學科教材的內容體系及安排；明確本學科教學上的特點、教學原則、教學方法和應注意的問題；明確學科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結構。第二，熟悉教材，鑽研教材。
通覽全冊教材，注意教材的系統性；熟讀單元教材，注意教材的科學性；精讀研究課時教材，把握重點和關鍵。
第三，明確目標，考慮方法。根據教材內容，確定單元和章節的教學目標。仔細思考確定自己這節課要教給學生什麼，知識目標固然重要，能力目標更不能忽視。
同時，恰當地選用教學方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個別到一般、由近及遠、由此及彼等這些符合人們認識客觀的規律。
第四，把握課堂，環環緊扣。一備複習匯入，以舊引新，且問題必須忌偏、忌深、忌淺；二備教具（或實驗器材、課件），要善於和合理使用多**教學手段，達到實用、直觀、高效的目的。科學課教師要加強實驗教學，教師上課前要進行實際操作，以保證課堂教學的順利進行；三備理論聯絡生活，變難為易；四備語言要準確、鮮明、生動，通俗易懂；五備板書布局，字跡清楚明了，大小適中，重點突出，美觀大方；六備課外作業，要注意質量和數量，深淺恰當，由易到難。
小學教師評價方案
為了進一步推動課堂教學改革的實施，加大 先學後教，合作 展示交流，當堂達標 課堂教學基本模式推進力度，交流和探索解決問題的方法，引領全優課堂健康有效地發展，姚庄小學特擬定教師評價方案 一 職業道德 10分 1 遵紀守法 2分 能認真遵守國家的法律法規，遵守教師職業道德規範，遵守學校的各種規章制度，教...
小學教師評價方案
校領導 教科研人員和學科帶頭人隨機聽課和評課，依靠四個方面 第一，是學生的參與，包括學生參與的數量，學習的主動性 積極性 第二，教師對文字的挖掘，有沒有形成自己的觀點 方法 第三，學生在表達時的精彩度，比如，語言 表情 動作，對知識的深化 拓展，包括自己個人的才藝展示 第四，生成。生成是每節課最精彩...
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素樸小學教師教育教學管理及教學質量評價方案 為了不斷提高教育教學質量，辦人民真正滿意的教育，激發廣大教師積極投入到教育教學，培養學生全面發展。根據素樸鎮中心校的 素樸鎮中小學校教育教學工作管理及成績評價方案 試行 及 素樸片學校教育教學工作管理及教學質量評價方案 結合本校實際，特制定本評價方案。一 ...