作為一名輔導員，經常要處理所管年級學生發生的各種各樣的問題，而其中不少問題都是和學生的心理健康或心理素質有關。這次我參加了學生處組織的大學生心理健康講座，通過一上午的學習，讓我對心理教育有了一定的了解，也為我解決了不少在工作中所出現的難題，可以說是受益匪淺。現小結如下：
一、調整自己，優化與學生的關係。作為一名教師，在與學生的相處中會產生心理優越感，有時考慮問題會站在管理者的角度來思考，容易忽略學生的感受，而導致一些不夠客觀甚至是武斷的結論。因此首先要調整自己，放低姿態，多站在學生的角度來看待問題，學生用學生的眼睛觀察周圍的事物，取得學生對自己的認同和信任，讓學生在情感上、心理上接受我。
在平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，相信學生對自己的誠意和談話內容，建立一種朋友式的友好信賴關係，這樣才能確保心理健康教育工作的順利進行。
二、深切關心，了解學生的內心當學生出現心理問題時，往往會給他在情緒上或是行為上帶來一些影響，這時學生需要別人的支援和鼓勵，有時教師幾句溫暖人心的話，一些關懷的表示，都可以使學生深刻感受到教師對他的關心和理解。在得到學生認同的基礎上，教師可以循循善誘，注重啟發鼓勵學生吐露真情，啟發學生準確地表達所要表達地思想。教師應該盡量弄清事情地來龍去脈，冷靜傾聽，不要隨意打斷學生地傾訴來發表自己地建議。
當弄清事情原委後，再幫助學生說明他自己的主**法，這樣就可以找到問題的癥結。
三、針對差異，不同輔導
每個學生都是獨立的個體，都有他自己的獨特的性格、興趣、習慣、愛好等等。那麼在做心理教育工作時就是因人制宜，既要注重學生的共同表現和一般規律，又要重視學生的個別差異，努力使教育適合學生的個別特點。教師要明白他的學生來自不同家庭、不同社會背景，具有不同的能力、不同的需要和不同的價值觀，因此在教育中要靈活運用各種教育策略，這樣才能取得良好的效果。
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