平陰縣中小學課程管理系統（籌備）
一、系統建設原因
課程管理是教務管理的一項重要工作，涉及到課程安排、成績管理等多個方面的問題，是教務管理中最複雜的工作之一，每學年前的排課都浪費了大量的人力、物力。為了更好地適應義務教育課程改革的需要，提高小學教育管理現代化水平，降低教務工作的複雜度，提高教育工作的效率，很有必要開發一套課程管理系統。
二、系統功能介紹
設想是在縣教體局**上設定課程管理系統模組。
系統開發的目的是管理全縣各中小學校開設課程的基本資訊，安排各年級的課程，管理各課程的考試成績，並實現對考試成績的查詢和統計（為推薦生、特長生錄取提供依據）。
系統的使用物件包括教務管理人員、任課教師、班主任、學生及學生家長。
課程管理系統的功能包括以下幾方面：
1.課程的設定和課程基本資訊的錄入、刪除、修改等管理。
2.任課教師安排等。
3.班級課程的安排，包括上課教室、上課時間的安排、修改等管理。
4.課程安排的查詢，查詢課程的安排情況。
5.班級課表的查詢，查詢班級開設課程的安排情況。
6.教師調課的網上審批等。
7.考試成績的錄入與管理，包括錄入、修改和刪除等。
8.考試成績的分析和查詢，包括班級考試成績分析、學生成績單的查詢與統計等。
考慮系統的安全性，需要對使用者進行安全認證，因此還需要實現系統使用者的管理功能：
使用者登入認證；
使用者管理，包括新增使用者、刪除使用者、修改使用者資訊等。
三、系統功能模組設計
根據系統所要實現的功能，可以將系統劃分為若干個功能模組。
3個b級模組、9個c級模組（結構圖如下）。
（一）作息時間
作息時間→編輯→貼上→儲存
將本校的作息時間錶用word編輯好後，將原來的表複製貼上上，儲存即可。
（二）課程管理
1.課程標準
2.課程資訊
主要用來檢視不同標準對各年級、各學科課節數的排課要求。
3.自定義課程（可新增）
自定義課程新增：年級→輸入一門課程名稱（學校自己命名，字元不超過8個，地方課程與學校課程不准籠統，要分清，應新增相關學科）（不同年級分別輸入）→儲存（在左側顯示）→輸入排課說明→儲存。
自定義課程刪除：選中（左側顯示的課程）→輸入相同名稱課程→刪除。
4.班級資訊→班級設定（分別選擇班級數）→儲存
5.課程表→排課→課程名稱（上面列表中單擊）→移動滑鼠到相應位置單擊（各年級、各班級）→儲存。
課程表課程選錯：選擇課程消除→單擊錯誤的位置（新增同上）→儲存
課程表→標準課程表（為各班的排好課後班級課程表，系統有列印功能，對外界公布）
課程表→本週課程表（本班級本週調課後的課程表，本校可見，縣教育體育局可見）
課程表→本日課程表（全校本週調課後今日現時課程表）
6.教師資訊→任教學科→班級→游標停留在所填學科內→點選右側→最後儲存
任課教師姓名（只能將游標停留後選擇，不能輸入教師姓名，否則無效；沒有教師姓名須原學校平台系統管理員進行新增）
教師資訊→課程表（各年級每個班級教師個人課程表，用於教師個人查詢，並具有列印功能）
7.教師臨時調課安排情況。
8.幫助。
（三）系統使用者管理
中小學教育管理
新時期對中小學校長的素質要求 經濟的全球化 知識經濟成為主流 科學技術突飛猛進 人與自然協調，可持續發展 東西方文化激盪 融合 科學精神與人文精神交融統一 校長負責制 校長是學校行政系統的最高領導者和學校對外的全面代表 具有從決策到指揮的全部行政權力 負有與上訴權力相應的責任。學風的培養 1加強學習...
中小學體育新課程標準
2 提高心理健康水平 通過本課程的學習，學生將在和諧 平等 友愛的運動環境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅 在經歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質 在不斷體驗進步或成功的過程中，增強自尊心和自信心，培養創新精神和創新能力，形成積極向上 樂觀開朗的生活態度。3 增...
中小學課程整合研究方案
山東省教育科學研究所張斌 一 中小學課程整合研究的背景 一 開展課程整合是國家課程政策的內在要求 2001年，我國啟動了新中國成立以來最大規模的 具有里程碑意義的第八次基礎教育課程改革。本次課程改革所頒布的綱領性檔案 基礎教育課程改革綱要 指出 改變課程結構過於強調學科本位 科目過多和缺乏整合的現狀...