一、冒險
春天到了。兩顆種子躺在肥沃的土裡，開始了下面的對話。
第一顆種子說：「我要努力生長！我要向下扎（zā zhā）根，還要『出人頭地』，讓莖葉隨風搖擺，歌頌春天的到來——我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悅。
」於是，它努力向上生長。
第二顆種子說：「我沒那麼勇敢。我若向下扎根也許會碰到硬石。
我若用力向上鑽，也許會傷到我脆弱的莖。我若長出幼芽，難（nán nàn）保不會被蝸牛吃掉。我若開花結（jiē jié）果，只怕小孩子看了會將我連根拔起。
我還是等情況安全些再做打算吧。」
於是，它繼續瑟縮在泥土裡。幾天以後，乙隻母雞在院子裡東啄西啄，這課種子就這樣進了母雞的肚子。
1．給文中帶點的字選擇正確的讀音。
2．在（ ）裡填上合適的詞。
（ ）的泥土 （ ）的莖葉 （ ）的春天
3．寫出下列詞語的反義詞。
脆弱（ ） 危險（ ） 膽怯（ ）
4．用「——」劃出文中的一組排比句。
5．文中誰冒險？它為什麼要冒險？
6．第二顆種子為什麼不敢冒險？結果怎樣？
二、秋風
秋風吹著口哨，打著拍點，從那條寬寬的、直直的馬路跑來了。它敲著老奶奶的門：「燥熱的夏天過去了，快把扇子收起來吧！」他告訴放學的孩子：「山果熟了，快去收摘吧！」
等了一夏天的孩子，都挎著筐兒，嘻嘻哈哈地跑出家門，他們追著芳香，向山里跑去。
哈，好迷人的山林！給孩子們那麼多的**，那麼多的奼紫，那麼多的嫣紅。孩子們鑽了進去，一下子都變得含蓄成熟起來。
他們想，那簇簇山里紅，該不會是秋風用霞（）的吧？那串串大山棗，該不是秋風用火（）的小燈籠吧？還有那遍地的黃花菜，是不是秋風用太陽的金錢（）的？
風兒騷動臉上的汗珠兒，酥酥的，就像媽媽親著臉蛋兒那樣舒心。
天是那樣高、那樣藍，地是那樣五彩繽紛，孩子們簡直陶醉了。
1 請選擇合適的詞語填進文中的括號裡。
編織出來然出來點燃
2 請讀讀第三自然段，用幾個詞語寫出秋天山林的特點。
（ ）的山林 （ ）的山林（ ）的山林
3 請用「 」畫出文中描寫「秋風」的句子，體會寫法，並仿寫幾句描寫春風的話。
三、專心致志
古時候，有乙個人名秋，他是全國聞名的圍棋大師。他收了兩個學生，都是聰明的年輕人。
乙個學生學下棋的時候，非常專心。老師講的每一句話，他都用心聽；老師講的每一著棋，他都用心琢磨（zhuo mo）。他很快就學會了下棋。
另乙個學生( )也坐在那裡聽講，卻一心想著拿起弓箭去射將要飛過的大雁和天鵝。結果，( )他跟人家一起學，還是遠遠不如人家。這難道是( )他不如前乙個人聰明嗎?當然不是。
學習必須專心致志。就是說要集中精神，一心一意地學，才能學好。( )不專心，那是什麼也學不會的。
1、從後面的詞語中選擇正確的填入文中括號中如果因為雖然儘管
2、聯絡上下文，理解下列詞語
全國聞名專心致志
3、填空
（1）這篇短文有_______個自然段，說的是向_________學下棋，結果
（2）這篇短文第_______自然段告訴我們乙個道理，這個道理是
4、問答
為什麼乙個年輕人學會了下棋，另乙個人卻遠遠不如人家？
四、烏鴉學藝
烏鴉不明白，百靈鳥為什麼能夠唱出那麼動聽的歌聲。烏鴉想：我要是能像百靈鳥那樣，有一副天生的嗓子，那該有多好啊！
可烏鴉想了一天又一天，也沒想出什麼好辦法，只好去找百靈鳥請教，求百靈鳥幫它達到目的。
百靈鳥告訴烏鴉：「要想有一副好嗓子，唱出美妙的歌，得每天清晨起的早早的，不管是春夏秋冬都要堅持，這樣長期不斷地練下去，一定會成功。」
烏鴉沒聽完百靈鳥的話，就快速飛走了。
害怕困難的人，什麼也不會得到。
1、烏鴉想達到什麼目的？
2、百靈鳥能唱出動聽的歌，是因為：（ ）
（1）百靈鳥天生有副好嗓子。
（2）百靈鳥每天堅持早起。
（3）不管春夏秋冬，百靈鳥堅持早起練習。
3、讀了寓言，我明白了：
五、登山人
三人同去攀登高山，第乙個人剛走幾步，感到山陡難登，就退了下來，他說：「我是知難而退。」
第二個人攀登到半山腰，氣喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那險峻的山勢，搖了搖頭。說：「我還是適可而止吧！」於是也退了下來。
只有第三個人，勇敢攀登，知難而進，幾次跌倒，幾次爬起，不畏難，不氣餒，終於攀上了峰頂。
幾天後，三個人見面了。
第乙個人說：「登上峰頂，也不過是那麼回事，還是我知難而退好！」
第二個人說：「登上峰頂太費力氣，還是我適可而止好。」
那個登上峰頂的人笑了笑，說：「頂上的無限風光，你們是無法領略到的。」
1. 解釋詞語。
(1)氣餒：
(2)領略：
2. 用短文中的詞語，概括三個人登山的情況。
第一人第二人第三人
3. 你怎樣理解「頂上的無限風光，你們是無法領略到的。」？
六一棵梨樹被蟲咬傷了，兩隻啄木鳥看見了，討論怎麼給樹治蟲。
乙隻啄木鳥說：「應該從樹尖治起，因為樹尖是發芽成長的部分，很重要。」另乙隻啄木鳥說：「應該從樹**起，樹根是根本，沒有根，怎麼能使樹發芽呢？」
兩隻啄木鳥爭執不下。爭論一天，沒有結果；爭論兩天，還是固執已見；就這樣，一天又一天，一月又一月，還是僵持著。而病樹呢，已被蟲蛀空，風一吹，倒了！
這時，兩隻啄木鳥還在爭吵，不過，爭吵的不是怎樣治，而是責任應該由誰擔負。
1、聯絡短文內容解釋詞語。
（1）固執已見
（2）僵持
2、組詞。應擔
結倒3、根據短文填空。
兩隻啄木鳥為了而爭吵，乙隻啄木鳥認為另乙隻啄木鳥認為結果
4、這則寓言告訴我們什麼道理？
七、操場旁邊的小木耳
昨天放學以後，我和小夥伴踢足球。在操場旁邊撿球時，我忽然發現稀疏的枯草中密密麻麻地長著一朵朵灰褐色的「小花」，像乙隻只小耳朵。我伸手一摸，軟綿綿、黏糊糊的，採下來聞聞，還戴著一股泥土味兒。
咦，這是什麼呀？我從來沒見過！
我連忙採了一捧「小花」，去辦公室問林老師。林老師接過去仔細地看了一下，笑著說：「這是木耳。你想知道有關木耳的知識嘛？可以去圖書室借書看看。」
聽了老師的話，我馬上去圖書室借了好幾本書。啊！我終於明白了，原來木耳是一種食用菌，喜歡生長在潮濕、腐朽的樹幹上或者其他腐爛的植物上。
這幾天連續陰雨，操場旁邊的雜草落葉腐爛了，所以小木耳就長出來了。
只要有心，玩耍中也能發現問題，學到知識！
１、這篇短文共有（ ）個自然段。
２、讀句子，回答問題。
在操場旁邊撿球時，我忽然發現稀疏的枯草中密密麻麻地長著一朵朵灰褐色的「小花」，像乙隻只小耳朵。
①「小花」為什麼要加雙引號？
②這句話運用了比喻的修辭手法，把什麼比作了什麼？
３、讀了這篇文章，你明白了什麼道理？
４在玩耍中你有沒有什麼新發現？寫一寫。
三年級語文下冊課外閱讀計畫
一 指導思想 通過課外閱讀活動，讓課外書給孩子們開啟一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨遊在書的海洋裡。通過讀書，讓他們親近文學，走進書籍，相信終有一天他們會成為乙隻只美麗的蝴蝶！二 目標 1 通過課外閱讀，讓孩子們喜愛讀書，讓書伴學生成長。2 通過課外閱讀，提高學生的綜合素質。3 通過課外閱讀，營造...
三年級課外閱讀總結
2013 2014學年度第一學期 本學期，根據期初課外閱讀教學計畫，我進行了積極的研究 經過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下 一 了解了小學生課外閱讀的趨勢 當前 新課程標準 提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首次把 豐富語言的積累 寫進了教學目的。因此，在開放的語文教育體系中，...
三年級課外閱讀方案
針對本年級學生課外閱讀的情況，大部分學生對閱讀還不夠感興趣，教師應著重激發學生的閱讀興趣，向學生推薦適合的讀物，並適時進行閱讀方法的指導。通過廣泛的課外閱讀，透過豐富多彩的讀物內容，學生將吸收精神養料，懂得做人的道理，培養良好的思想品質和高尚的道德情操。同時，學生還能增長知識，發展智力，提高讀寫能力...