課堂教學是向學生傳授知識，培養技能，促進學生思想品德發展的重要途徑。語文教學更應該根據其科學性原則，使學生在學習語言文字處理的過程中，潛移默化地受到思想品德教育，促進學生良好道德品質的形成。
一節好的語文課，不公要求學生圍繞目標進行語言文字的訓練，而且還要求學生從學習中受到良好的品德教育。這就要求語文教師精心設計教學方法，把思想品德教育科學地安排到語言文字訓練中，從而提高德育常滲透強度。
一、制定德育教學目標，有目的、有計畫地實施德育滲透。
無論哪能一門學科的教學，都行制定教學目標，語文課也一樣，但平常所說的目標一般都指學科知識教學目標，其中的思想品德大多象徵性的點到為止，不作目標硬性要求，認為學科知識達標就算完成任務。其實則不然，語文教學大綱明確規定語文教學是：「在聽說讀寫訓練中進行思想政治教育和道德品質教育。
」也就是說，德育也是語文教學的必要部分。因此，語文教師課前也應該制定好德育教學目標，以便在語言文字的訓練中，恰當地滲透思想品德教育，達到語文教學的目的。
二、教學中圍繞目標創設感染情景，激進情感震動。
小學階段是發展兒童隨意注意的主要時期，要讓學生從語言文字中受到良好的思想品德教育，教者必須在教學中創設獨特的感染情景，使學生對教學內容發生興趣，在一定程度上去組織自己的注意，激起情感震動。列寧說過：「沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。
」語文教學中創設感染情景，觸動學生的情感，使學生獲得真切的情感震動，啟動學生的情感閘門，才能使學生自覺地按照道德規範和行為準則不定期約束自己，達到思想品德教育的目的。如上《十里長街送總理》時，可以讓學生邊讀課文邊聽哀樂，讀完後再看總理和人民在一起的錄影。創設這樣的情景，使學生產生強烈的情感震動，從悲痛中公升起對革命領袖的無比愛戴之情。
三、注重思想品德教育在各型別課文中的具體體現。
小學語文教學中的德育計畫
四 作文教學中的德育滲透。作文是小學語文教學中不可缺少的教學內容。小學語文教材教法中專門講了 在作文訓練中逐步培養學生正確的人生觀 教者可以教育學生從課文和詩歌中體會作者的思想和人品。同樣，教者也可以從學生的作文中看出學生的思想狀態。教者在修改作文時，不僅要改掉學生組詞 造句 語法上的錯誤，還要修改...
德育工作計畫小學語文教學中的德育計畫
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小學語文教學中如何進行德育滲透
小學階段是兒童身心發展的重要階段，由於受到小學生的年齡特點 知識水平和生活經驗的侷限，德育教育應切合實際，採取切實可行的教育方法，將其滲透到日常的教學當中去，而語言文字作為表達情意的工具，具有強烈的思想性，小學語文學科在完成德育任務方面具有許多優越條件，教師不僅傳播知識，在提高知識水平的同時塑造學生...