賈汪大吳湖裡小學俞妙琴
教學目標：能通過實驗比較出小蘇打和鹽，哪個在水中的溶解能力強。
通過簡單的實驗知道水中能溶解少量的氣體。
教學重點：了解不同物質在水中的溶解能力不同。
實驗材料：裝50毫公升水的燒杯2個、攪拌棒2個、食鹽4份（每份2.5克）、小蘇打4份（每份2.5克）、汽水1瓶、注射器1個。
【教學過程】
1、揭題示標
1.情景引入：哪些物質能溶解在水中。鹽能溶解在水中，在一杯水中不斷地加鹽，鹽會不斷地溶解嗎？（不會）一杯水中所能溶解鹽的多少，這就是鹽在水中的溶解能力。
2.（板書：溶解能力）
小蘇打和鹽在水中的溶解能力一樣嗎？這就是本節我們要**的問題。（補充板書：不同物質在水中的溶解能力）
3.出示目標：（1）實驗**比較出小蘇打和鹽，哪個在水中的溶解能力強。
2）通過簡單的實驗知道水中能溶解少量的氣體。
2、自主**
（一）比較小蘇打和鹽在水中的溶解能力
1.提出問題。我們要**的問題是什麼？（比較小蘇打和鹽在水中的溶解能力）。猜一猜，誰在水中的溶解能力強？
2.（學生猜測）我們要通過實驗進行比較。
3.小組討論：怎樣進行實驗？閱讀29頁實驗方法，並回答：
（1）鹽和小蘇打溶解在水中的比較實驗中，相同點是什麼？不同點是什麼？
（2）實驗操作中，要注意什麼。第一小份沒有溶解完就加第二小份的做法對嗎？加到什麼時候為止？
（3）如果杯底有剩餘的，怎樣估計剩餘的？
（4）提示：小組分工合作：一人放物質，另一人攪拌，其餘人觀察並作好記錄。迅速有序完成後整理好器材，舉手示意。
4.匯報交流。
5.自主**。
6.匯報總結。鹽和小蘇打在水中的溶解能力一樣嗎？
（二）氣體也能溶解在水中
1.設問：氣體能不能溶解在水中呢？
2.觀察，老師搖晃一下汽水瓶，會有什麼現象出現？過一會，又會怎樣？你有什麼猜想？（氣體也能溶解在水中）。氣體能不能溶解在水中呢？
3.小組交流，閱讀30頁
三、四段實驗方法。
4.自主**。
要求，將看到的現象及時記錄在課本上相應的**旁邊。實驗完畢後，整理好器材，舉手示意。
5.匯報總結。注射器內的氣體是怎樣產生的，為什麼它既能溶解在水中，又能從水中析出？教師提示：汽水瓶裡的氣體是二氧化碳。
四、拓展延伸
1.如何比較食鹽、小蘇打在水中的溶解度？
2.要比較食鹽小蘇打溶解能力大小需改變的條件是什麼？
3.出示：食鹽、小蘇打在水中的溶解度
五、總結反思
1.學了本課你有什麼收穫？
2.你能提乙個與今天學習有關的問題嗎？
六、課堂檢測
1、不同物質在水中的溶解能力是 。
2、食鹽比小蘇打的溶解能力一些。
3、可以採用或使氣體溶解在水中。
4、 也能溶解在水中，如氧氣、二氧化碳。水中的生物就是靠溶解在水中的呼吸的。
課後反思：
1、 《不同物質在水中的溶解能力》中食鹽和小蘇打在水中的溶解能力這個實驗看起來很簡單，但到學生做實驗時卻出現問題：有些學生實驗結果是食鹽在50ml水中的溶解能力要大於小蘇打，而有些小朋友的結果卻是相反。原來是學生在做小蘇打的溶解實驗時，由於看不清底部，有些為了跟其他人比快，沒有等小蘇打徹底溶解就放進另一包。
這是我的疏忽，沒讓他們在溶解過程中耐心等待，強調指出一定要完全溶解了才可以放第二包；沒有提醒他們這不是比賽快慢，而是實驗**，通過**得出正確的結論。
2、科學**需要有耐心和細心！
科學物質在水中的溶解教案反思 jsp
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物質在水中怎麼溶解chen
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物質在水中的分散教案 1
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