本次段考考試範圍為六年級語文上冊（1——3單元）的課文內容。試卷的命題緊扣新課程標準，以教材為基本點，以學生學習能力培養情況為主要物件，較好地滲透新課程理念，並且注重題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。拼音、漢字、詞語、成語、句子、段落、篇章、習作等方面有機融合，是乙份難度不大，題目較靈活的試卷。
一、總體情況：
參考人數：45人 85分以上27人，60分以下2人。平均分84.3分。
二、捲麵分析
第一部分基礎知識（30分）
第一、二、三題為字詞基礎，這三道題學生掌握比較好，只有四五名學生拼音不準確，錯寫別字，筆畫不正確。
第四題主要考察學生查字典填空，學生都做得比較好。
第五題句子練習這題扣分最多，一是複句縮寫的難題，二是改寫反問句，有幾個學生沒有很好的組織語言，結果沒有把意思表達清楚。改病句有三個學生沒有找準**。
第二部分積累運用
問題出在平常積累少如：形容人多的成語有幾個學生找的不對。第3小題，最後一問，應該根據前面的提示填上（只有死才是幸福的），但很多學生填的卻是自己對幸福的理解。
還有就是名人名字寫了別字。
第三部分閱讀理解（25分）
閱讀一:這則短文第1、2、第4小題學生掌握得比較好。然而第5小題的答題情況很不理想，題目要求是:
縮句丁字形廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。 大部分學生沒抓準賓語，答成：廣場匯集了群眾。
閱讀二:第3小從**看出讓.克雷蒂安真做了乙隻蝴蝶，有部分學生理解成「怎樣做乙隻美麗的蝴蝶。」。
第三部分習作（30分）
本次習作是自由命題作文:寫人、事、物、景都可以，語言通順，內容具體。。從整體來看，好的方面大致有以下幾點:
一、語句通順流暢；二、內容具體。然而暴露出的不足也不容樂觀，主要體現在:一、語言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強；二、書寫不規範，有寫錯別字現象。
三、今後教學整改措施
1、積累詞彙。要鼓勵學生自主識字，養成自主識字的習慣，豐富詞彙量的積累。
2、培養書寫習慣。從捲麵上看，有的學生書寫規範、端正，捲麵整潔，令人賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊塗潦草，因此，今後要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養。
3、加強閱讀訓練。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務。教學中，要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法，培養學生語言表達概況能力。
4、激發興趣，引導學生習作。重在引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限制。另外，應一如既往地要求學生每星期堅持寫課外作文，並自己學會修改作文，循序漸進，紮實提高寫作水平。
本次測試讓我深刻地認識到，我的教學工作面臨的困難和問題還很多，任務很重。因此我要腳踏實地一步乙個腳印向前邁進，使本班語文教學質量再上新的台階。
六年級語文期中質量分析報告
一 學生基本情況分析 本班學生人數23人，實考人數23人，總分1946分，平均分88.5分，及格率100.00 優秀人數20人，優秀率90.91 不及格人數0人。綜合本次考試，由於本次試卷難度不是很大，這個成績對於六年級的學生來說是還算理想，但是，不容忽視的是部分學生在一些很簡單的題型上出錯，這需要...
六年級期中質量分析
一 存在的問題 1 聽力 有極少數學生不能有重點聽懂文章內容，例如 第一小題選擇的選項不是文章的正確答案。寫作是讓人歡喜讓人憂的事。結合自身實際談感受時，有部分學生只談了自己歡喜的時候，沒有談自己的憂。改進的措施 教學中注意鼓勵學生多發言，並結合課文內容談自己的感受。2 看拼音寫詞語。個別學生不能根...
六年級科學期中質量分析
文昌中心小學五年級科學期中質量分析 主要成績 學生總體成績較之上學期有所提高，基礎知識掌握紮實，知識與實踐的結合運用較好，書寫仔細認真。本學期開學以來，堅持精講多練，為學生提供實驗 的平台，鼓勵學生動手操作，針對學生出現的錯誤進行重點加強講解。從這次考試的答題情況看，學生對基礎知識的掌握比上學期有了...