一、單選題
1、教育的心理起源說的代表人物是（）。
a.桑代克 b.孟祿
c.沛西·能 d.斯金納
2、中國歷史上最早提出「教學相長」的著作是（）。
a.《學記》 b.《大學》
c.《春秋》 d.《離騷》
3、在西方教育史上，創立實驗教育學的人是（）。
a.福祿貝爾 b.斯賓塞
c.裴斯泰洛齊 d.拉伊和梅伊曼
4、文化傳承的主要手段是（）。
a.生物遺傳 b.教育
c.選擇經驗 d.社會實踐
5、培養學生養成好的學習習慣屬於（）的範疇。
a.智育 b.美育
c.體育 d.德育
6、對義務教育中的義務的理解，以下說法不正確的一項是（）。
a.國家有開辦學校、任用教師、提供教材等便利兒童入學的義務
b.兒童及少年在學齡期有入學接受教育的義務
c.家長有讓子女入學接受教育的義務
d.學校有免費提供優質教育服務的義務
7、將一門學科的內容按照從簡單到複雜、從具體到抽象、從通俗到嚴謹組織起來。這體現的是程組織形式是（）。
a.邏輯組織 b.直線式組織
c.心理組織 d.縱向組織
8、課程目標中的基礎性目標是（）。
a.知識與技能目標 b.過程與方法目標
c.情感和態度目標 d.思想和價值目標
9、羅扎諾夫開創一種運用心理學、生理學、精神**學的知識，精心設計教學環境，調動學習者潛意識，使學生在心情愉快狀態下學習的教學，稱為（）。
a.**發現教學法 b.綱要訊號教學法
c.暗示教學法 d.掌握式教學法
10、將評價物件的過去和現在進行比較，分析其發展變化的評價是（）。
a.個體內差異評價 b.個體間差異評價
c.最佳表現評價 d.典型表現評價
11、思想品德教育的最終目的是培養學生良好的（）。
a.道德認識 b.道德情感
c.道德意志 d.道德行為
12、「桃李不言，下自成蹊」這句話體現的德育方法是（）。
a.說服教育法 b.鍛鍊教育法
c.陶冶教育法 d.榜樣教育法
13、班級成為真正有效的教育手段。此時它處於班集體發展的（）。
a.初始階段 b.形成階段
c.規範階段 d.成熟階段
14、「小明既聰明又勤奮」該評價涉及的心理現象是（）。
a.氣質和意志 b.能力和性格
c.能力和氣質 d.性格和氣質
15、注意的兩個最基本的特點是（）。
a.指向性與選擇性 b.指向性與集中性
c.緊張性與集中性 d.緊張性與選擇性
16、神話中孫悟空的形象運用的想象加工方式是（）。
a.黏合 b.誇張
c.擬人化 d.典型化
17、下列特徵不屬於意志品質的是（）。
a.自覺性 b.果斷性
c.堅韌性 d.複雜性
18、維果斯基認為，心理發展就是個體心理在環境和教育的影響下，在低階心理機能的基礎下，逐漸向高階心理機能轉化的過程。的形成是高階心理機能發展的重要標誌（）。
a.語言 b.言語
c.個性 d.邏輯思維
19、著名的瑞士心理學家皮亞傑認為兒童認知發展的形式運算階段是在（）。
a.0~2歲 b.2~7歲
c.7~11歲 d.11~15歲
20、按照加涅的學習結果分類觀點，以言語陳述的形式儲存知識稱為（）。
a.智力技能 b.認知策略
c.言語資訊 d.動作技能
二、多選題
1、下列關於教育應當根據人的氣質差異因勢利導的表述，正確的有（）。
a.膽汁質的人脾氣暴躁，應當採取暗示性的教育，以防引起逆反
b.抑鬱質的人比較敏感，教育者要引導其積極思想，防止其自卑
c.黏液質的人很固執，教育起不了什麼作用，要順其自然
d.多血質的人，靈活多變，易於教育，但要防止他重蹈覆轍
2、學生身心發展的一般規律包括（）。
a.順序性和階段性 b.穩定性和可變性
c.不平衡性 d.個別差異性
3、下列屬於認知策略的有（）。
a.複述策略 b.組織策略
c.計畫策略 d.精細加工策略
4、經典條件反射理論關於學習的基本觀點包括（）。
a.通過中性刺激與無條件刺激反覆結合變成條件反應的過程
b.學習的結果是形成暫時的神經聯絡
c.通過強化對行為加以控制，使行為發生改變的過程
d.適當地對學生使用強化和懲罰程式，利於學習效果
5、資訊加工理論對實際教學的啟示是（）。
a.在呈現重要的教學內容前，要先把學生的注意吸引過來
b.讓學生帶著問題去學習
c.突出重點，便於學生選擇編碼
d.引導學生用自己的話複述學習的內容，增強記憶
6、下列選項中，屬於遷移作用的有（）。
a.人們利用鳥的飛翔發明了飛機
b.人們學習了水果的概念之後，再學習蘋果、香蕉等就變得容易
c.學習了重量有利於理解質量
d.牛頓受蘋果落地現象啟發，發現萬有引力定律
8、組織策略是學習和記憶新資訊的重要手段。下列活動中，學生運用的組織策略有（）。
a.畫知識點、關係網 b.列提綱
c.通過聯想賦予材料情景或意義 d.課堂下記筆記
9、影響遷移的主要因素有（）。
a.功能固著 b.原有認知結構
c.心向 d.定勢
e.相似性
10、下面屬於器械型操作技能的是（）。
a.芭蕾舞 b.騎自行車
c.擊劍 d.溜冰
三、判斷題
1、德育工作必須從提高學生道德認知開始。（）
2、一般情況，班級的正式群體對學生的發展起著正面影響，非正式群體則產生負面影響。（）
3、在教育實驗研究中，自變數就是無需操作便會自然發生變化的那些變數。（）
4、一面紅旗不管在白天或晚下，人們都會把它知覺為紅色這是知覺的恆常性。（）
5、知覺是直接作用於感覺器官的客觀物體的整體在人腦中的反映。（）
6、性格在一定程度下會改造人的氣質特徵。（）
7、皮亞傑的研究表明，去自我中心化是形式運算階段兒童思維成熟的最大特徵。（）
8、聯結的增強和削弱取決於學習者的心理調節和心理準備。（）
9、小李看到同學小周努力學習取得好成績得到老師表揚，因此暗地決定要好好學習，這是個自我強化的過程。（）
10、社會學習理論認為人類學習的實質應當是操作性學習。（）
四、案例分析
1、對某鄉村中學八年級（1）班的學生來說，付老師就是最親愛的人。曉彤天生聽力障礙，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。儘管工資微薄，付老師毅然自己掏錢給他配上了助聽器。
小傑是班裡的「問題學生」，付老師通過家訪找到了小傑「任性」的根源，有針對性地對其實施教育和引導，最終幫助小傑成為班裡品學兼優的好學生。小龍一直是班裡的尖子生，後來由於早戀出現了遲到、早退行為，成績明顯下降。付老師多次找他推心置腹地談心，終於使其認識到早戀的危害並加以改正。
請結合案例，分析教師關愛學生的基本要求。
2、八年級（2）班女生張某在課上玩手機，羅老師發現後強行收走了手機，並要求張某寫檢討書。羅老師看完檢討書，認為張某認錯態度不夠誠懇，立刻把她從課堂上叫到辦公室。羅老師對張某說:
「夠新潮的嘛，手機價錢比我乙個月的工資還高，有錢你就任性啊?還有，你到底還想不想學習，年紀輕輕的就想著談戀愛……」張某準備開口辯解，但是羅老師制止了她，氣沖沖地訓斥道:「別辯解了，我已經翻閱了你手機微信裡的聊天記錄……」張某感到很委屈，跑回家找家長哭訴。
張某的家長了解情況後，帶著張某找到了校長，校長先安撫了張某，接著替羅老師誠懇地向家長道歉，還用充滿慈愛的話語開導著張某。事後，校長又找到了羅老師，和他就如何正確對待和處理學生的問題做了充分的交流。
問題:結合案例，分析校長如何踐行的教師的職業道德規範。
參考解答
一、單選題
1、【育萃專家解析】b。解析:心理起源說者認為，教育起源於兒童對**的無意識的模仿，其主要代表人物是美國教育學家孟祿。
2、【育萃專家解析】a。解析:《學記》是中國教育史乃至世界教育史上第一部完整的教育專著，最早提出了「教學相長」的觀點。
3、【育萃專家解析】d。解析:實驗教育學是19世紀末20世紀初在歐美一些國家興起的用自然科學的實驗法。研究兒童發展及其與教育的關係的理論，其代表人物是德國的拉伊和梅伊曼。
4、【育萃專家解析】b。解析:文化傳承的主要手段是教育。教育手段具有大規模、高效率的特點。
5、【育萃專家解析】a。解析:智育的基本任務包括向學生傳授系統的文化科學知識和學習、運用這些知識的基本技能，為學生今後從事社會勞動或繼續學習形成科學世界觀奠定堅實的知識基礎；促進學生認知能力的發展，為學生終身學習或從事創造性活動做好準備；培養學生對科學文化知識的熱愛、追求和探索精神，逐步養成求真、務實的學風和良好的學習習慣。
6、【育萃專家解析】d。解析:義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。
所謂優質教育，一定是能夠使學生形成陽光般的心態和健康人格的，是能夠提高學生的自尊和自信的，是能夠使學生內心變得越來越充實和富有力量的教育。優質教育一定是學校資源的配置富有效率和效益的，學校生活充滿了對所有學生深切關注的，沒有人被忽視和被遺棄的教育。而學校只有開展免費義務教育的義務，還沒有上公升到優質教育的高度。
7、【育萃專家解析】d。解析:縱向組織是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、、從具體到抽象。
邏輯組織就是按照學科本身的系統和內在的邏輯結構來組織課程內容的課程組織形式。直線式組織就是把一門課程的內容組織成一條邏輯上相互聯絡的直線，前後內容基本上不重複的課程組織形式。心理組織就是按照學生心理發展的特點來組織課程內容的課程組織形式。
8、【育萃專家解析】a。解析:三維目標中最基礎的目標是知識與技能的目標。
9、【答案√。解析:**發現教學法的倡導者為布魯納，它指讓學生通過獨立工作，自己發現問題、解決問題及掌握原理的一種教學方法。
綱要訊號教學法，由沙塔洛夫創立，由字母、單詞、數字或其他自定義「訊號」組成教學圖表，把所講述的內容重點突出、提綱竿領、簡明扼要地表現出來，以圖表的形式把資訊傳遞給學生。暗示教學法由羅扎諾夫提出，又稱啟發式外語教學法，主要用於語言教學特點是讓學生處在輕鬆愉快的學習環境中，運用暗示、聯想、練習和**等綜合手段、方式，發揮學習潛力，提高教學效果。掌握式教學法由布盧姆創立，是在「所有學生都能學好」的思想指導下，以集體教學為基礎，輔以經常、及時的反饋，為學生提供所需的個別化幫助以及所需的領外學習時間，從而使大多數學生達到課程目標所規定的掌握標準。
10、【育萃專家解析】a。解析:個體內差異評價是指把評價物件個體的過去與現在所得的成績進行比較，或把個人有關側面進行比較、判斷的評價。
個體內差異評價主要有兩種方法:一是把評價物件的現在與過去進行比較；二是把評價物件自身的不同側面進行比較。
11、【育萃專家解析】d。解析:道德行為是道德的最終表現，也是德育的最終目的。
12、【育萃專家解析】d。解析:「桃李不言，下自成蹊」原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。
比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現了德育方法中的榜樣示範法。榜樣示範法，意為用榜樣人物的優秀品德來影響學生的思想、情感和行為。
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一 單選題 1 教育的心理起源說的代表人物是 a.桑代克 b.孟祿 c.沛西 能 d.斯金納 2 人性論是確認教育觀的理論基礎，很多思想家和教育家都對人性問題發表過自己的見解，並提出了相應的教育理論，其中主張性善論的是 a.孔子 b.孟子 c.荀子 d.韓非子 3 在西方教育史上，創立實驗教育學的人...