王穎很多學生剛進入初中學習，對各學科都有著濃厚的興趣，可是有的學生上數學課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級數學教學的普遍性問題，長期以來，教師們為保持學生的學習興趣進行不懈努力。但師生雙方進行教學活動的主要依據－教材，左右著教學改革和教學程序，直接影響著學生對數學學習的興趣。而新教材內容安排新穎合理、生動活潑，對學生很有吸引力。
只要教師教法得當，就能比較容易激發學生的學習興趣。 那麼，面對新教材應該如何才能提高學生的學習興趣呢？經過我近幾年的探索和實踐，認為應該從以下幾個方面入手。
一、要充分把握起始階段的教學。
「良好的開端是成功的一半」，這是新教材編寫者的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數學課本後，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知慾較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。
如在教學第一章有理數時，盡量讓學生舉生活中的例子，比如坐車、溫度計，零花錢，等等，使學生體會數學與生活的聯絡。在本章結束後可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計學生對數學難學嗎有用嗎？數學是不是都這樣有趣？
對基礎弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發學生的學習興趣。
正如新教材所要求的目標：七年級數學起始階段的教學，側重消除學生害怕的心理、提高學習興趣上做文章，以數學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，嚮往著教師，嚮往著本學科。
二、求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性。
七年級數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。因此，新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以「活的東西去教活的學生」，來培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。
對此，我的具體做法是：
1．注重課堂教學中的引入環節。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學「絕對值」時，利用多**技術，讓兩輛汽車在數軸上行駛，提出：
兩輛車走的方向一樣嗎？兩輛車走的路程一樣嗎？待他們思考回答後再進行總結。
通過簡單的設計，把問題設定於適當的情境下，從而營造了乙個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕鬆的環境下，學生會積極主動地投入到學習中。
2．充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡**、喜歡動手的性格特徵，安排了大量的實踐性內容。要求盡可能利用自製教具優化課堂結構，以激發學生的學習興趣。
在教學中，我把學生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規範了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識「自我」，以產生興趣和求知慾。
七年級數學的自然性、實用性，貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數學感興趣。
這時就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規範，做個好學生，引導他們逐步學好數學。
2014/1/13
七年級數學
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