6 西湖
一、教學目標：
1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。
2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。
3.會用"猶如"、"像"、"彷彿"，"宛如"等詞語口頭造句。
4.理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
二、重點難點：抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。
三、教學教具:掛圖、錄音機
四、教學過程
1、 調動積累，激發興趣
同學們還記得上學期學過的《憶江南》嗎？我們一起背背。這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。
杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在"天堂"裡的一顆明珠。同學們，今天我們來一次文中游西湖吧。
2、初讀課文
①配樂範讀課文
②學生自讀課文。
⑴讀準字音，讀通句子
⑵標出自然段的序號。
⑶畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，並標出不理解的地方。
③檢查自學效果。
⑴出示詞語： 杭州天堂遠眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏
⑵指名讀詞，**車讀，齊讀。（重點讀準後鼻音、翹舌音）
⑶解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
⑷分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。
④感知全文
在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？
板書： 山巒湖水
湖堤小島
華燈學生齊讀課文第一自然段。
⑤查字典理解"素有"的意思。
⑥第一自然段告訴我們什麼？
3、指導朗讀
①教師啟發：我們讀了課文，讀準字音，讀通句子，體會了文中的美景。你們還有什麼不理解的地方嗎？
②學生提問
③教師小結。
四、作業
1、描紅；
2、抄寫詞語；
3、練習朗讀課文。
小學語文教案設計
課題 猜猜他 她 是誰 設計理念 1 全日制義務教育語文課程標準 寫作教學應貼近學生實際 讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感2 特級教師於永正說 當老師教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了。所以教師應選擇良好的教學組織形式為教學服務3 愛活動是學生的...
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