市級，2023年3月1日上午第四節，樂昌小學，五（4）班
北師大版小學六年級上冊《合格率》教學設計
樂昌市樂城第二小學陳豔鳳
教學內容：課本41-43頁，《合格率》
教學目標：
1、 知識與技能目標：會解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數與現實生活的密切聯絡。在解決問題的過程中，理解小數、分數化成百分數的必要性，能正確地將小數、分數化成百分數。
2、 過程與方法：讓學生在自主**、合作交流的過程中掌握小數、分數化成百分數的方法。
3、 情感態度與價值觀：在學習過程中培養學生養成認真學習的良好習慣，同時對學生進行良好的品德教育。
教學重難點：
1、 理解百分數的含義，運用百分率知識解決問題；
2、 小數、分數化成百分數的方法。
教學準備：多**課件
教學過程 ：
（一）複習舊知，匯入新課：
1、複習舊知：說說下列百分數的意義。
（1）今天六2班的出勤率是100%；
（2）地球表面陸地面積僅佔29%；
（3）修一段路，已修35%。
2、引入新課。
大家的思維很靈活，觀察得也很仔細，在剛才的資訊**現了「及格率」「成活率」這樣的字樣。你知道及格率、成活率這樣的百分率是怎樣計算得來的嗎？這節課我們來學習百分數的應用——合格率。
(板書課題)
（二）自主**，學習新知 ：
1．**合格率的意義及計算方法。
(1)課件出示教材41頁上面兩個人對話的情境圖及**。 抽查箱數合格箱數甲牌 50 43 乙牌 60 52
師：圖中提到的合格率是什麼意思？ 生討論後明確：合格箱數佔抽查箱數的百分之幾。
師：想一想，討論一下兩種罐頭的合格率應該怎樣計算，合格率各是多少呢？
(2)小組內討論計算方法。 方法一：合格箱數÷抽查箱數，結果用分數表示。
方法二：合格箱數÷抽查箱數，結果用小數表示3）師：合格率應該是百分數，在這裡表示合格箱數佔抽查箱數的百分之幾。
能不能把上面兩道題的結果用百分數表示出來呢？
(4)學生獨立列算式，找一名或兩名學生上前板演，並說一說計算方法。
(5)呈現標準的「求乙個數是另乙個數的百分之幾」的解題過程。 學生把算式補充完整，結果用百分數表示。 ①甲牌的合格率：
43÷50＝0.86＝86%； ②乙牌的合格率：52÷60≈0.
867＝86.7%。
(6)說一說這兩種罐頭的合格率各是多少，分別表示什麼意義。 (7)總結公式。 合格率＝
2．理解分數、小數化成百分數的方法。
(1)過渡：在剛才的計算過程中，你遇到了哪些困難？
(2)學生質疑。 ①當分母不能化成100時，如何把分數化成百分數？ ②如何把小數化成百分數？ ③在把分數化成百分數的過程中，分子除以分母除不盡時怎麼辦？
(3)針對上述難點問題，組織學生在小組內討論，尋求解決的辦法。
(4)小組匯報，教師適當補充。 ①小數化成百分數，把小數點向右移動兩位，同時在後面添上百分號。 ②分數化成百分數，可以先把分數化成小數，再化成百分數(除不盡的結果一般保留三位小數)；也可以把分數先化成分母是100的分數，再化成百分數。
(5)思考質疑：有沒有比100%更高的合格率？
（6）看書作答。
三、鞏固練習：智慧型屋
1、2、34
56四、課堂小結：談談我的收穫
1、這節課我學會了……
2、你能用乙個百分數來評價已修你對所學內容的掌握達到了（ ）%。
五、布置作業
教材43頁6、 7題。
板書設計 ：
合格率合格率是指合格產品數占產品總數的百分之幾。
合格率＝
小數化成百分數的方法：把小數點向右移動兩位，同時在後面添上百分號。 分數化成百分數的方法：
可以先把分數化成小數，再化成百分數(除不盡的結果一般保留三位小數)；也可以把分數先化成分母是100的分數，再化成百分數。
合格率教學反思
嶽莊小學賈菊蒲 在本節課中，我選擇了 創設情境 提出問題 主動 自主建構 靈活應用 拓展延伸 的教學流程。讓學生在問題情境中啟用內在需求，並主動進入 呼叫已知解決未知 的認知活動，並讓學生運用自己 出的方法去解決生活中的實際問題。我注重的是學生 的過程，學生的主體性得到了淋漓盡致的發揮。整堂課我並沒...
來料合格率情況報告
2004年度來料品質狀況報告 本年度各 商在品質上基本能滿足我司的要求，尤其在後階段，各 商在品質上都有相應的提高 一 主料 商相對比較穩定，如東寶，一年來的品質都比較穩定，在各 商中表現比較突出 三聖在後階段進步也很快，下面是各 商近三個月的業績 9月 總的合格率87.0 來料批次654，不合格8...
如何提高班級合格率
三 培養後進生的學習興趣和良好的學習習慣 要培養後進生的學習興趣和良好的學習習慣，並非易事。當我們千方百計的使後進生稍有了一點學習興趣時，我們絕不能放棄，要步步為營，及時鞏固。老師要及時引導他們在現有的基礎上乘勝前進，幫助他們乘風破浪。我們可以讓他們與學習好的同學一起，共同研究，共同完成學習任務，哪...