教材分析：
為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習用的簡潔、精闢的固定片語或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。
許多成語都有乙個生動有趣、富含哲理的故事。因此，學習成語不僅能積累詞彙，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當地使用它，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。
學情分析
本節課的教學物件是小學六年級的學生，儘管在小學階段他們通過不同的版塊陸陸續續地學習了近600個成語，但是各年級教材中，成語呈現的內容比較分散，學生又缺乏系統歸類的能力，因而學生腦海中積澱的成語也是雜亂無序的，為了幫助學生系統地學習、積累、運用成語，這節以學生自主、合作、**的成語專題學習就顯得非常有必要
設計理念
1、整合教學資源——提高實效。網路平台的搭建，為學生提供了乙個小學階段的成語詞庫，使教材內容系統化、直觀化，有利於學生高效、便捷地複習鞏固已學成語。2、創設遊戲情境——寓教於樂。
學生在輕鬆活潑的遊戲氛圍中，通過自主**，有效地鞏固並梳理了積累成語的各種好方法。3、再現生活場景——學以致用。學習語言重在應用，本節課我利用資訊科技再現了大量的生活場景，豐富學生的語言素材，旨在引導學生在生活中恰當地運用成語，內化輸出，提高課堂教學的生動性和實效性。
教學目標：
1、幫助學生梳理成語的歸類方法，培養學生自主整理複習成語的能力。
2、感悟成語的博大精深，激發學生學習成語的興趣。
3、激發學生對成語的熱愛。
教學重難點：激發學生學習成語的興趣，培養學生自主整理複習成語的能力。
教學準備：多**課件
課時安排：一課時
教學過程：
一、匯入新課
1.談話： 同學們，今天我們興高采烈地來到咱們大坪完小學習，心裡非常高興。
感謝集團校給與我們這次交流的平台。讓我與你們相識，現在老師對大家提點要求：聽講時聚精會神，討論時各抒己見，回答時力爭對答如流。
當然，如果你吞吞吐吐或者回答不上來時也不要有後顧之憂。請你們異口同聲地回答我，有沒有信心跟老師齊心協力地把這節課上好？
老師剛才說的這一段話有什麼特點？（成語）你知道老師講了哪些成語嗎？（學生回答）後引入課題：（語文複習 ——漫遊成語的王國）（板書）
師：同學想去成語王國玩嗎?（學生回答）那我就來帶領同學們吧！
可是成語王國的國王有個規定：必須闖關成功才能進去。同學們有信心嗎？
（學生回答 ）好，那我們就來闖第一關：回顧成語（板書）
第一關：回顧成語
1、回顧一下，我們以前所學過的成語。能說說它們都有哪些特點嗎？
（1）積少成多取長補短深入淺出大同小異
（2）奇珍異寶爭分奪秒張牙舞爪家喻戶曉
（3）形形色色家家戶戶快快樂樂紅紅火火
（4）怒氣沖沖得意洋洋文質彬彬衣冠楚楚
（5）無窮無盡百發百中自言自語自作自受
（6）雞鳴狗盜亡羊補牢鼠目寸光畫龍點睛
（7）一乾二淨四分五裂七零八落千變萬化
（8）左顧右盼南轅北轍東張西望前赴後繼
（數字的成語，近、反義詞的成語，疊音詞的成語，方位詞語的，十二生肖的成語……）
師：大家都說得很好，這些成語結構形式很有趣，把它們歸成一類更能便於我們的識記。
【設計意圖：喚醒學生記憶，幫助學生梳理學過的成語。】
師：過渡：通過同學們的努力，第一關回顧成語我們輕鬆的過了，接下來我們去闖下一關：.植物大觀園，同學們有信心嗎？（ 學生回答 ）
第二關：.植物大觀園
1、看圖說成語。
2..把植物請進成語裡，再讀一讀
胸有成望（ ）止渴綠（ ）成蔭風吹（ ）動雨後春一現打（ ）驚蛇綠（ ）紅
青（ ）（ ）馬 （ ）斷絲連
師：同學真棒，國王設定的關卡難不了同學們。師：
糟了成語動物園的動物在乙個狂風暴雨之夜，趁管理員一時疏忽，進行了集體逃亡。他來**來求助我們了，同學們願意幫這個忙嗎？（學生回答）接下來我們就來，找回動物（板書）
第三關：找回動物
請你幫助管理員找回這些動物，並把它們重新放回籠子
（ ）目寸光尖嘴（ ）腮狼吞（ ）咽對（ ）彈琴
守株待（ ） 葉公好犬不寧 （ ） 到成功
亡（ ）補牢呆若木（ ）
師：幫管理員找回了丟失的動物，接下來我們繼續闖國王設定的關卡：成語數字島 （ 板書）
第四關：成語數字島
1 .請你在下面成語的（ ）裡填上合適的數字，使等式成立。
（1)( ) 神無主× ( ) 霄雲外= ( )湖( )海
(2)( ) 家爭鳴 × ( )萬火急=( ) 載難逢
(3)各有( )秋÷以一當步穿楊
(4)（ ）天打魚×（ ）天曬網=（ ）親不認
(5).( )霄雲外一（ ）見如故=（ ）面玲瓏
(6)（ ）面威風 × （ ）竅生煙=（ ）顏( )色
師：過「過五關，斬六將」都難不了我們，現在國王又設定了：成語大比拼的闖關活動，同學們想繼續闖嗎？成語大比拼(板書）
第五關：成語大比拼
1.運用成語回歸生活。
2. 給廣告消消毒。
3.成語接龍
落花流（ ）-（ ）到渠（ ）-（ ）竹在（） - （）無大（） - （）士仁（） - （）才輩（） - （）生入（） - （）裡逃（） - （）死存（） - （）羊補（） - （）不可（） - （）涕為（） - （）逐顏（） - （）門見（） - （）窮水（） - （）如人（） - （）氣風（） - （）揚光（） - （）快人（） - （）花怒（） - （）任自（） - （）芳百（） - （）外桃（） - （）遠流長
4..看圖遊戲猜成語
5.趣味數學成語你能通過觀察下列數字,猜出它隱含的成語嗎?
2、4、6、8、101 2 5 6 7 8 9
9寸＋1寸＝1尺7÷2
7..從圖中的「放」字開始，一次走完所有的格仔，並把所經過的字連成八句首尾相連的成語，請將合適的成語填入空格，連成一段話。
小結：同學們，成語王國裡還有很多很多的關卡我們沒有得去闖，要想每關都能闖成功，
老師推薦一本好書《成語故事》，這樣同學們才能在成語的王國暢遊。
課後作業：
請將合適的成語填入空格，連成一段話。
想到即將要與母校、老師和同學們分別，我真有些回想剛入學時，我們是一群的兒童，是老師地工作，把我們培養成了的人。還記得課堂上我們常常為了乙個問題爭得還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，在軍訓佇列操匯演中我們全班同學取得了全校第一名，這是多麼六年的我們已經成了的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學
板書設計：
複習 ——漫遊成語的王國
成語回歸
植物大觀園
解救動物
數字島成語運用
教學反思：
一、整個課堂流程順利，脈絡清晰。在教學過程中對成語進行分類學習，潛移默化中培養了孩子的歸類能力，隨即進行成語猜圖遊戲，加深對成語的認識和理解，最後進行成語填空，學以致用，環環相扣，整堂課的思路非常清晰。
二、體現了新課標中的三維目標。在遊戲中學習成語，積累成語，了解成語故事和知識，更加注重學生情感態度與價值觀的培養，了解成語的意思，體會成語表達的思想感情。如在看圖猜成語環節，對鶴立雞群的認識，先引導孩子觀察**猜出成語，了解鶴在其中的與眾不同，再感受這只鶴在這樣的環境下的心情，然後進行朗讀，孩子們讀得很自信，彷彿自己就是那乙隻鶴，同時他們也願意做那乙隻鶴。
在這一過程中，向孩子們滲透了語文學習中的情感要素，語文的學習，不只是單純的聽、說、讀、寫，而是要帶著一定的情感來學習，包括喜、怒、哀、樂，不僅乙個片段、乙個句子體現了思想感情，乙個詞語也包含了情感在裡面。
三、充分發揮學生的主體性，讓孩子真正做學習的主人。在整堂課中，我都以引導者的身份帶領孩子們學習，而不是生搬硬套地灌輸。如：分析成語的修辭，了解成語的來歷等
四、這堂課還有很多不足的地方。最主要是教學時間的把握不夠準確，在成語運用中耽擱的時間太長，學生自主交流的較少。另外畫線部分填成語後沒讓學生讀出來，這個細節沒處理好。
小學六年級複習課教學案
楚州區宋集鄉小學六年級複習課教學案 時間 5月5日學科 語文設計 谷柱 複習內容 六年級易錯生字詞 複習要求 1.掌握六年級上 下冊中易錯字的字形和字音 2.通過比較，記住字形特點。複習過程 一 知識要點。字形易錯的詞 11冊 瓷器屋脊碩果奴隸駐紮慷慨融洽蕭邦詠唱憂慮黎明 涕淚洛陽廉頗懼怕嘴唇庸俗薄...
六年級作文課教學設計
教學目標 1 習作前指導學生觀察秋天的景色，感受秋天的特點，組織學生收集秋天的樹葉。2 指導學生觀察樹葉各部位的特點，填寫觀察記錄表 3 引導學生逐步深入地觀察秋葉，並用形象生動的語句描述 4 進行片段練習，要求按一定順序把觀察到的和聯想到的內容用確切的語句具體描寫出來 5 課後繼續進行大習作練習，...
六年級語文上冊複習成語補充完整
六年級語文上冊複習資料 把成語填完整 雕 畫 返 歸 不 一崖 壁 人 味水 石 百 不 心 肉 目 睜風雨一 千 北風 揚 挫 不 心為 為不 之 味 長 然大人 笑大 一 十 連連 返興 烈紛 來 從 而毛 雨不 後長途 不安橫 不去 來眼 星 不落俗共人口有 一 有 意曲 和 年 花 無 以 ...