一、 基本情況： 學生構成：
班級人數男女轉入
二（1）班 72人 42人 30人 2人
2、學生綜合素質分析：
經過一年的學習，本班學生已經熟悉了學校生活，適應了學校的學習環境，形成了一定的學習能力，養成了一定的學習、行為習慣。但有一部分學生由於家庭、社會環境的影響，行為習慣差，學習吃力，對學習缺乏主動性和積極性，有待於今後與家長聯絡，建立幫教物件，提高學生的綜合素質與學習能力，使學生的語文素養逐步形成與提高。在教學的同時注意加大閱讀量，引導學生在生活中自主識字，培養學生自覺讀書的習慣，開闊學生的視野。
二、教材簡析。 指導思想：
深化教育改革，全面推進素質教育，構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、**的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進全面發展。
2、教材內容簡析：
本冊教材共有八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。
每組教材都包括導語、一課「識字」、四~五篇課文以及「語文園地」。全冊教材共有八個識字，有成語、詞語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊34篇課文，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。
八個「語文園地」包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示台。
3、教材地位及聯絡：
本冊教材是低年級段的拼音與識字的繼續、提高，同時又是中年級段閱讀教學的基礎。這一冊教材主要是引導學生運用所學的識字方法、規律在生活中自主識字、積累語言、運用語言，從而為中年級的篇段訓練打下堅實的基礎。
4、教學重點：
（1）識字、寫字。引導學生利用已有的知識與識字規律在生活中自主識字，積累語言。
（2）重視朗讀的指導與訓練，注重學生的閱讀感受。
5、教學難點：
（1）鞏固識字，積累詞語，正確運用詞語。
（2）正確流利地朗讀課文。
三、教學目標。 複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中識字。
養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3、會用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和喜歡的課文片段。
5、能聯絡上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文**現的常用標點符號。學習使用句號、問號、嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與他人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在生活中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
四、教學措施。 要注意把握同組各部分內容的內在聯絡。本冊教材以專題整合內容，要注意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握內容，設計教學方案。
教學中創造性地使用教材，根據當時、當地和本班學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。
2、識字和寫字。
教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯絡，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。
3、閱讀教學。
首先重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。鼓勵學生獨立思考、質疑部難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。在課堂教學中，對提問要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。
鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
4、口語交際。
教學時要注意創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流，以適當的方式予以糾正，及時給予肯定，使學生思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。
充分利用語文課程資源和遠端教育網路資源，開展豐富多彩的實踐活動，使學生在生活中學語文、用語文。
五、教改設想。 倡導「自主、合作、**」的學習方式，構建交流平台，變「讓我學」為「我要學」。
2、以「識字」教學為重點，以「鞏固識字」為難點，構建大語文教學觀，在生活中學語文、用語文。教學中應加強開放性，向學校生活開放拓展、向家庭生活開放拓展、向社會生活開放拓展，使學生從小了解社會、參與社會，培養適應社會的能力。
3、立足全面發展，體現三個維度。
凸現「情感、態度、價值觀」，關注「過程與方法」，落實「知識與能力」。既以學生的發展為本，激發學生積極的學習熱情和正確的學習態度，培養學生高尚的道德、情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。加強基礎知識的學習和基本技能的訓練，重視學生經歷學習的過程，在自主、合作、**性的學習中發現、總結和掌握知識的規律與學習方法。
六、學科評價方案。 以課程標準為基本依據，明確評價目的，採用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創新精神和解決問題的能力發展狀況等方面進行檢測和評價。
2、評價注重過程性評價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即**價、特長展示、作業批閱、實踐操作、社會調查、成長記錄等形式考察和評價學生，使評價成為促進學生發展的過程。
七、綜合實踐活動。
結合本冊教材中的口語交際與展示，本學期安排兩次實踐活動： 我是小導遊。請學生介紹自己去過的風景名勝，
2、有趣的動物、植物。
八、教學進度。
見前面進度表。
2019秋新版蘇教版小學語文二年級上冊教案
培養良好的學習習慣 3 教學目標 1.指導學生仔細觀察，使學生了解課外閱讀的內容和形式，勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀。2.訓練正確的朗讀.背誦方法。3.逐步養成樂於課外閱讀的習慣。教學重點 難點 良好的學習習慣涉及範圍很廣，需要訓練的內容也很多，本冊教材是在前兩冊強調培養掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，...
人教版小學語文二年級上冊
2 分組互助讀詞語，再 車讀詞語。3 出示生字，學生自主認讀 讀準前後鼻音和平翹舌音的字層 盡 染 淡 登 翠 爽 壯 4 車讀生字。5 同桌卡片抽讀。三 朗讀感悟。1 教師範讀，學生邊聽邊想畫面。2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3 多 演示秋天的畫面，說說自己的感受。4 學生邊讀邊想象，看課件...
小學語文二年級上冊教案
教案姓名 識字 教學目標 1 學認11個生字，會寫 宜 實 等10個字。2 能主動積累有關秋天的詞語，培養生動積累的良好習慣。3 留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學重難點 1 識記生字詞。2 感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。教學方法 集中識字 表演朗讀 課前準備 放大的教學掛圖，或幻燈...