2.通過閱讀方法指導，讓學生學會讀童話的簡單方法，吸引學生讀整本書，提公升閱讀認識，從而學會閱讀並愛上閱讀，養成持續閱讀的好習慣。
3.通過閱讀學習，讓學生知道並喜歡誠實、善良、淘氣的七隻小雞，培養學生勇敢自信，關愛他人的情感教育。
教學重難點：
通過對《七個小淘氣》一本書為例，引導學生明白讀整本書的方法。引導學生知道讀完一本書，要了解故事的內容，人物，情節等，可以採用讀、說、寫的讀書方法。
教學過程：
一、走近作者
孩子們，上課前老師首先要請大家看一張**。（出示楊紅櫻的**）認識這位阿姨嗎？（告訴我在書中見過嗎？）今天讓我們來認識認識楊紅櫻阿姨（ppt出示:作者簡介）誰願意讀一讀？
揭題：(出示手中書)下面讓我們共同看看楊老師的這部作品《七個小淘氣》。板書：七個小淘氣。（ppt出示：封面）
拿到厚一本書，該怎樣去讀呢？誰能告訴我，你有哪些方法可以先了解到這本書的大概內容？（封面、封底、目錄）
二、初步感知
1.楊老師在這本書的封底留下了這麼一段文字，讓我們先一起來讀一讀吧。（ppt出示：封底留言）
2.結合這段文字，我們再來看看封面。（ppt出示:封面）同學們試著猜猜，這本書會寫到哪些事物？可能會講乙個怎樣的故事？
3.到底寫的是什麼呢？同學們是不是特別想從作品中得到證實？
讓我們開啟目錄看一看吧。（ppt出示：目錄表）從目錄中證實了你的哪些猜測？
（你很會猜，有時候，猜讀也是一種很有效的讀書方法。）
4.不過從這本書的目錄中得到的證實實在太少了，我們還是來讀讀目錄吧。
【設計說明】目錄是一本書的提綱挈領，書猶如一件衣服，而書的目錄就是「衣領」，要想「拎起」（了解）這件「衣服」，最簡單的方法是拎起「衣領」。利用目錄進行檢索，找到自己想看的內容，利用目錄可以整合自己想看的內容。對於低年級的孩子來說，目錄就是故事的中心所在，不僅可以幫助孩子迅速找到想看內容，而且對於提公升語文素養也有一定幫助。
另外，猜讀是一種很有效的讀書方法，協助兒童了解故事，幫助他們逐漸成為一位真正的讀者。在整本書閱讀教學中，身為教師的我們，就應該利用層層遞進的設疑，逐漸引導孩子進入到書中，激發孩子的閱讀興趣。
三、學習讀書方法
（一）講故事，了解內容
1.引說整本書的總體內容：看目錄，知故事。
2.引導學生從目錄中挑選自己喜歡的內容來講故事。師鼓勵，及**價。
3.啟發學生自由交流:哪些小故事給你的印象最深刻？出示未填好的兒歌，請生填一填，把握整體內容。
【設計說明】閱讀是個性化的過程，讓學生自主選擇閱讀內容，並保證足夠的時間，才能根據自己的經驗讀到自己的收穫。
（二）談人物，欣賞個性
1.你喜歡《七個小淘氣》嗎？那你喜歡這裡面的誰呢？（板書：談人物）
2.你喜歡他們什麼呢？你們討厭誰呀？為什麼？
3.品讀片段：乖狐狸深夜救小雞
★師讀人物語言，大家猜是什麼故事？讀一讀。
★自讀片段，想一想：你發現了什麼？相機鼓勵。
★美讀片段，感悟故事。
小結：同學朗讀得真投入！七個小淘氣就像咱們的同學們一樣,他們善良、活潑,最終和乖狐狸成了好朋友。
（三）談收穫，提公升自我
1.指名生談自己的收穫。師鼓勵。（板書：講收穫）
2.老師談讀書的感受，激勵學生繼續讀好書。
【設計說明】討論是整本書閱讀指導中的重要環節，它不但能深化學生對書籍的了解，還能培養學生持續閱讀的興趣。組織學生進行整本書閱讀的討論，應該從情節入手，關注學生的興趣，關注情感的薰陶。
（四）讀書習慣的強調
「讀書破萬卷，下筆如有神」。只有多讀書才能豐富自己，才能補充自己的營養品。同時我們也要牢記***的一句話：不動筆墨不讀書。願你們在《七個小淘氣》找到快樂。
四、總結內容
同學們，這節課我們學會了讀一本書的閱讀方法。首先，先說內容，談人物，然後再講收穫，最後寫讀書卡。其實，還可以背一背，記一記。
以後我們可以運用這節課學會的閱讀方法來讀書，記住，最淡的墨水勝過最強的記憶。（師引）因為聰明在於——學習，天才在於——積累。班風，在閱讀過程中，老師希望你們能做到如下要求：
（出示）
1.制訂讀書計畫，堅持每天必讀，每天至少讀4章，一周之內讀完。
2.養成「不動筆墨不讀書」的好習慣。圍繞使你深受感動的情節和語言特別優美的兩個方面寫出自己的批註和閱讀感受。
3.可以採用多種方式留下自己讀書的痕跡。（如配圖、配詩、朗誦…）
希望下次的讀書交流會上，你們會有精彩的表現。
【設計說明】閱讀過程中最要緊的還有行文批註，多進行歸納，多揣摩，多體會，一字一句都要用心讀，將自己的體會用筆記下來，形成自己的認識，才是方法，能夠發現文字的特性才是真實的閱讀，才能夠鍛鍊語感，才能夠對閱讀有幫助。
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