要練說，得練看。看與說是統一的，看不准就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知範圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞彙、理解詞義、發展語言。
在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察於觀察物件的選擇，著力於觀察過程的指導，著重於幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 一、完善設施，整合資源，建立優良的教學環境。
「教書先生」恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，「教書先生」那一行當怎麼說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的「先生」概念並非源於教書，最初出現的「先生」一詞也並非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的「先生何為出此言也？
」；《論語》中的「有酒食，先生饌」；《國策》中的「先生坐，何至於此？」等等，均指「先生」為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有「先生長者，有德之稱」的說法。
可見「先生」之原意非真正的「教師」之意，倒是與當今「先生」的稱呼更接近。看來，「先生」之本源含義在於禮貌和尊稱，並非具學問者的專稱。稱「老師」為「先生」的記載，首見於《禮記?
曲禮》，有「從於先生，不越禮而與人言」，其中之「先生」意為「年長、資深之傳授知識者」，與教師、老師之意基本一致。自從我校開展農村遠端教育工作以來，學校投入了大量的資金以及人力物力,進行環境和資源建設。安置了滅火器，在教室安裝了規章制度的揭示板等,班主任利用班會課協作宣傳有關知識,使學生進一步明確要求,規範行動。
要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：
有的結巴重複，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。
一是和幼兒建立和諧的語言交流關係。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親暱，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢於當眾說話的習慣。
或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學模式，取消了先舉手後發言的約束，多採取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，並要其他幼兒模仿。
長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學教研活動。
為了有效地把工作組織好各專案校相互學習，我們採取多種方法和形式開展教學活動，取長補短，為教師的交流和溝通提供了平台。
在網路技術普及迅速、日益發達的今天，鼓勵具備計算機和網路條件的老師直接上網學習。我配合老師**的詳細目錄，便於教師查詢和借用。
三、抓好培訓工作。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們要求充分運用資訊科技教育整合各學科的教學，以資訊科技教育促進素質教育，全面提高教育教學質量，教師的資訊科技教育觀念和計算機應用能力是關鍵。
（1）抓好教師的培訓
組織教師參加對農村遠端接收及應用的學習，教師都做了詳細的記錄。2023年暑期，我們利用現有資源，對全體老師進行了銅陵縣（市）老洲中心學校英特爾®未來教育基礎課程專案培訓，使我們學校教師更加熟悉了業務。
（2）組織骨幹教師上示範課，積極應用課件，此舉，起到舉一反三的效果，使示範課真正起到示範作用，僅xx年—2019學年度，就有二十多位教師上了示範課。
（三）抓好遠端教育資源的接收和整理工作
為保證我校的衛星接收、電腦等遠端教育裝置正常執行，並要求教師對裝置定期進行經常維護，有問題及時上報，排除一切困難使遠端教育裝置時常執行在最佳狀態。縣里定期檢查資源接收情況，及時和教師溝通，以便能使遠端資源更好的服務於教學。此項工作有兩大收穫。
一、教師情況。xx年8月對我們對全校教師進行了電腦的基本使用培訓，使本校老師掌握了電腦的基本使用技巧。老師們平時編寫教案、製作**、列印**、收集資料等，都可以到電教室來，不像以前，唯一獲取知識的辦法是訂報刊，這給我們的教師帶來了極大的方便，從而適當減輕了老師們的負擔，提高了教師的工作效率。
二、學生情況。學校專門排了電教的課程表，每個班級每星期至少有三個課時，而且每次使用都有記錄。電教課改變了以前枯燥乏味的上課模式，讓課堂教學變得富有活力，豐富了孩子們的知識，拓寬了孩子們的視野，在一定程度上減輕了學生學習的負擔，讓學生能更輕鬆地獲取知識。
從學生積極主動的發言和臉上洋溢的笑容中就可以想象出他們對電教課的喜愛，讓學生對學習更加有了興趣和信心。由於電教課活動安排到位，電教課準備工作到位，學校領導重視，班主任關心，因而，有力推動了素質教育工作的實施與開展。
總之，遠教裝置正在改變我們教師的教育教學模式，改變學生的學習生活模式。雖然遠教衛星提供的資源始終是有限的，但我們開動腦筋，想盡辦法，有條件要上，沒有條件要創造條件也要上，力爭把我校農遠工程工作做好做實。
中學農村遠端教育工作總結
實施農村中小學現代遠端教育工程，是我國為提公升農村現代教育水平，奠定未來教育基石而構建的系列工程之一。它對於促進城鄉 優質教育資源 共享，提高農村教育教學的質量和效益，都具有極其重要和深遠意義為此，各級 投入了大量資金，安裝了 三種模式 的遠端硬體裝置 同時，電教館將其豐富的館藏資源以及與教材同步的...
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精品word文件值得 值得擁有 精品word文件值得 值得擁有 一 健全組織機構 學校成立了以校長為組長，分管教學的副校長為副組長，教務主任 行政人員 微機操作員和教學骨幹教師 教研組長 備課組長為成員的學校遠端教育領導小組。小組成員分工明確，校長是學校遠端教育工程的第一責任人，全面負責學校遠端教育...
遠端教育工作總結
讓群眾識寶用寶 蘇王村位於西安市東郊，隸屬西安市灞橋區十里鋪街道，全村占地260畝，共有村民398人，黨員20人。2010年4月，遠端教育終端站點在我村建成後，我被任命為站點管理員。記得初次瀏覽遠端教育系統，豐富多彩的節目內容和實時點播 應答的教學方式讓我吃驚。心想，這對於農村黨員群眾來說無疑是個 ...