二、 深入遠端教育教研，帶動遠教資源應用
為了促進遠端教育工作持續、穩定、向前發展，教研是關鍵，我們制定了《遠端教育教研計畫及實施方案》，由教務主任負責實施。今年，我們利用遠端教育資源，以聽課、評課、集體備課為載體，整合遠教資源，先讓走在前面的老師自我展現，互相學習，開展遠端教育教研活動10次以上，大力地提公升了課堂教學的質量。例如，阮華明老師的《分數的應用》，經過整合遠端教育資源，結合實際，製成了動畫課件，上課效果極好，同學們反響強烈。
這一堂課參加了在清明河舉辦的縣級公開課評比，榮獲二等獎。又如，陳耀承老師的《圓明園的毀滅》，用了遠端教育資源的**、**剪輯，給同學們加深了印象，激起了同學們極大的愛國熱情。
我們通過遠端教育教研活動的開展，帶動了遠端教育資源的廣泛應用。老師們有事沒事總喜歡在網上查一查與自己課程相關的資料，豐富自己的教學內容，互相取經，整合資源。學校規定，每個教師每週必須在遠端教育專用教室上一節課，老師們都做到了。
這樣，極大地激發了同學們的學習熱情，取到了較好的教育教學效果。
三、 開展遠端教育競賽，啟用課堂教學活力
遠端教育有助於課堂教學，是乙個持續的工作。為了維護我校遠端教育工作的有效、可持續發展，我們定期舉行遠端教育活動競賽，把競賽的結果記入老師的業務檔案，與年終考核掛鉤。老師們只有熟練地掌握遠教知識和計算機操作，才能有效地整合資源，把遠端教育資源化為己有。
定期的競賽活動，掀起了老師們學技術、用技術的熱潮。課堂教學也變得生機勃勃，老師主導學生主體的作用展現得淋漓盡致，學生的合作、**學習的熱情很高，取到了很好的課堂教學效果。
總之，遠端教育向我們開啟了教育改革的視窗，不僅向我們傳遞了課改的資訊，而且倡導了我們對新教學、新理念的體驗。在遠端教育工作中，我們風風雨雨，一路走來，嘗到了甜頭，在以後的教育教學工作中，我們一定會充分利用遠端教育資源，豐富我們的教育教學，讓我校遠端教育工作上乙個新台階。
2023年 4月
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