2018秋季改版最新教案
新版人教版三年級上冊語文教全冊教案
教案說明:
本教案是2023年審定最新版教材全冊教案教學設計,教案內容詳細環節齊全，可a4紙直接列印。
學科任課班級
任課教師
2023年月日
2018-2019學年度第一學期教學進度表
2018-2019學年度第一學期教學進度表
第一單元
1 大青樹下的小學
1．會認「壩、漢」等10個生字，會寫「晨、漢、球」等13個生字。正確讀寫「坪垻、穿戴、打扮」等詞語。
2．能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特別之處。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。
讀出對這所小學的喜愛之情。
1．布置學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的**、文字資料。
2．教師準備具有民族特色的音訊、**資料、掛圖、生字卡片。
2課時第一課時
一、匯入。
1．展示自己找到的有關**，介紹自己了解的少數民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。
2．教師利用課後資料袋中的**，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
二、揭示課題，範讀課文。
1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民族小學，大家願不願意去參觀一下？
2．板書課題：大青樹下的小學。
3．教師配樂範讀。
三、試讀課文，自學生字新詞。
1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。
2．學生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示一下。
四、分組朗讀，小組間比賽。
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習後進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫詞。
1．指名讀生字，新詞。
2．指導書寫課後田字格中的字。
a．著重分析指導「晨、絨、服、裝、讀、影」。並且在黑板上田字格中示範。
「晨」是上下結構，注意「辰」要拖著「日」，相互要結合緊湊。「絨」是左右結構，由「糹」和「戎」組成，右邊的「戎」共六筆，不要漏寫。
「服」的「月」字旁要瘦一些。
「裝」是上下結構，書寫要緊湊。
「讀」是左右結構，右邊是「賣」，不是「買」。
「影」是左右結構，右邊三撇，寫得勻稱。
b．學生寫字。
3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
一、複習舊課，匯入新課。
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．匯入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。
二、分段讀議，加深感悟。
1．第一自然段。
a．請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你彷彿看到了什麼？
b．學生讀後交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。
c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點後再指名練習。
d．配樂朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．「當，噹噹！當，噹噹！」大青樹上的銅鐘敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第
二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎麼知道的？
b．學生各自讀課文，然後交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c．如果你是一棵小樹、乙隻小鳥、蝴蝶或者乙隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裡優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反覆朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學留給你什麼樣的印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族小學，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
c．齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦。
1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。
五、綜合性學習。
你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列**的方式來記，以後我們再來交流。
大青樹下的小學
穿戴不同語言不同
共同學習共同遊戲
熱愛團結
在這一節語文課的教學中，我感悟到指導朗讀，除了可以創設一種情境，再現教材的有關形象，引導學生理解教材所描寫的事物，激發學生和作者產生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學生的體驗，進行移情朗讀，使學生受到情感薰陶，享受審美的樂趣，從而培養語文素養。
第二課時
一、複習舊課，匯入新課。
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．匯入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。
二、分段讀議，加深感悟。
1．第一自然段。
a．請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你彷彿看到了什麼？
b．學生讀後交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。
c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點後再指名練習。
d．配樂朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．「當，噹噹！當，噹噹！」大青樹上的銅鐘敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第
二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎麼知道的？
b．學生各自讀課文，然後交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c．如果你是一棵小樹、乙隻小鳥、蝴蝶或者乙隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裡優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反覆朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學留給你什麼樣的印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族小學，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
c．齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦。
1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。
五、綜合性學習。
你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列**的方式來記，以後我們再來交流。
大青樹下的小學
穿戴不同語言不同
共同學習共同遊戲
熱愛團結
在這一節語文課的教學中，我感悟到指導朗讀，除了可以創設一種情境，再現教材的有關形象，引導學生理解教材所描寫的事物，激發學生和作者產生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學生的體驗，進行移情朗讀，使學生受到情感薰陶，享受審美的樂趣，從而培養語文素養。
1、匯入：
教師簡介作者匯入新課。
二、檢查學生自學生字詞的情況。
1、讀準下列字音。
降、潤、罰、揚、臂、賞、碰
2、交流、識記生字。
a、加偏旁記憶的字：閏——潤臂——劈蟲——觸角——觸
b、換偏旁以及的字：湯——燙壁——臂
3、讀讀寫寫下列詞語。
潤濕突然原野互相狂歡急急忙忙
4、理解下列詞語的意思。
潤濕：潮濕潤澤。
原野：寬廣平坦的地方
狂歡：縱情的歡樂。
急急忙忙：心裡著急，行動加快。
三、讀課文，了解課文的內容。
1、學生朗讀課文，讀準字音，標出自然段的序號。
2、請四名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考每一節詩講了什麼內容？教師相機指導。
3、說說每節詩的內容。
第一節：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二節：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們變放假了。
第三節：想象花孩子們在雨中穿著各色的以上，衝了出來。
第四節：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。
四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。
1、聽教師朗讀。
2、教師領讀，學生齊讀課文。
3、自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流，說一說這些句子美在**？
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。
第二課時
一、複習。
1、**車讀課文，邊聽邊思考：每一自然段講的是什麼？
2、指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內容。
二、讀中感悟，**解疑。
1、學習第一節。
a、老師範讀。
b、交流匯報這一節中優美的詞句，並說明喜歡它的原因。
c、反覆吟誦，細細揣摩，品位語言的精妙。
潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。
理解體會：哪乙個詞語概括了東風的特點？（潤濕）
從「走過」、「吹著口笛」這兩個詞語中，你感悟到了什麼？
這句話該怎樣理解？
讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？
於是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。
理解體會：為什麼是「一群一群的花」，而不是「一朵一朵的花」呢？
你認為花會從什麼地方跑出來呢？教師引導，啟發想象。
你從「一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來」這句話中感悟到了什麼？
「狂歡」是什麼意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？
d、指導學生有感情地朗讀，背誦。
2、學習第二節。
a、學生齊聲朗讀。
b、讀中感悟，合作**。
為什麼「我」覺得「那群花朵是在地下的學校裡上學，它們關了門在做功課」？
你是怎麼理解「雨一來，它們變放假了」？
3、指導學習第三節。
a、教師範讀。
b、合作**。
樹枝在林中互相碰觸著，說明了什麼？
你是怎麼理解「綠葉在狂風裡嘩啦啦地響」一句的？
「蕾拍著大手」是什麼意思？
你是怎麼理解「花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳」的？
你認為花孩子們衝了出來，要到**去？為什麼？
c、教師指導朗讀。
d、學生自由朗讀。
4、學習第四節。
a、學生齊聲朗讀。
b、指導學生理解、感悟、朗讀。
小作者認為花孩子們的家在**？
「那兒」是指哪兒？
你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？
在作者看來，蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什麼？
c、學生自由拉哪個度、感悟、想象。
5、小結。
三、拓展延伸。
說說你想象中花的學校是什麼樣的。學生張開想象的翅膀，先在組內交流，然後在班上交流。
四、學生自由朗讀課文，練習背誦第一節。
板書設計：
2、花的學校
在綠草地上跳著狂歡的舞蹈
花孩子： 在地下學校關了門做功課真可愛
三年級上冊語文
一 讀拼音，規範地寫詞語。10分 y u x r n m o r n o bi n zi u n ch 二 用 畫出句子中帶點字的正確讀音。5分 1 假 ji ji 日裡，我和弟弟玩遊戲，弟弟假 ji ji 裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝 zh o ch o 我臉上吹。2 今天，我為媽媽捶背的時候，發 ...
三年級語文上冊
三年級語文上冊 爬天都峰 說課稿 荷花小學 董用超 各位老師 各位領導 各位評委，大家好。今天我說課的內容是人教版小學各位老師 各位領導 各位評委，大家好。今天我說課的內容是人教版小學語文三年級上冊第一單元的第3課 爬天都峰 下面我將從說教材 說教法 說學法等幾個方面來闡述我這堂課的教學。語文三年級...
2019秋 貴州版小學三年級上冊三年級綜合實踐教案 1
主題活動一我的社群 第一課時認識社群 一 活動目標 1.認識社群，了解有關社群的知識，培養學生關愛社群的情感 參與社群建設的熱情，及為社群服務的意識。2.學會設計乙份與社群建設有關的建議方案。二 活動準備 1.教師收集一些有關社群的參考資料。2.列印調查 3.訪問乙個社群，制定本次活動的計畫。三 活...