評價：你的見識真多！風兒吹來，葉片轉起來，就給人們帶來了電能。（****）
3. 師小結：小朋友們，你們很會觀察，很會動腦筋，的確，風兒溫和的時候，就是我們的好朋友，它可以幫我們做很多好事情，但是它也有脾氣的，當風兒發脾氣的時候，又會怎麼樣呢？
活動二：說說風的「脾氣」
1. 了解風的種類
嗨，大家好！你們知道我是誰嗎？
是的，我是風兒。
我的名字可多了！有時我叫微風，有時我叫大風，有時我還叫颱風，同學們，如果遇到下面的情景，你們會叫我什麼呢？
（1）出示第一幅圖（微風）
旗幟微微飄動。
（2）出示第二幅圖（大風）
大樹被吹得東倒西歪。
（3）出示第三幅圖（颱風）
吹倒大樹，帶來暴雨，淹沒房屋。
師：孩子們說的太好了，微風吹拂的時候，我們感到很舒適，當大風、颱風來臨的時候，就會給我們帶來災難，請看**。
2. ****
3. 學生說說，看過**的感受
預設：大風、颱風會給我們帶來這麼多的災害，大樹吹倒了，莊稼都淹沒了……
師：是的，風兒是有脾氣的，當它發脾氣時，給人們帶來這麼多的麻煩和危害，難道這是只是風姐姐的錯嗎？人類亂砍亂伐，破壞環境，導致全球氣候變暖，進而引發了大風和颱風。
所以我，同學們，從我總起保護環境。
活動三：風兒生氣了怎麼辦？
師：那麼，遇到風兒「生氣」了，我們該怎麼保護自己呢？
預設學生1：避免外出
預設學生2：關好門窗
預設學生3：關閉電源
三、小結
師：這節課我們學到了好多知識，下面我們以一首兒歌來總結這節課的內容。請同學們跟老師一邊拍手，一邊讀，「風兒能夠幫助我，但是它也有脾氣，假如發起大脾氣，我要保護我自己。」
四、板書設計
風兒輕輕吹
微風大風避免外出
關好門窗
颱風關閉電源
教學反思
本課主要通過使學生認識風，觀察風，引導學生產生親近自然、熱愛自然的情感。同時又要認識風的另外一面，知道風也會對人產生的威脅，需要學會保護自己。無論哪一方面都需要從學生生活**發，引導學生說出自己的所想所見，所以兩課時我都布置學生需要在課前進行調查。
除了課程內容主要以學生生活為主，在教學方式上我也盡量安排以動手、討論、觀察為主，旨在培養學生**的習慣，學習**的方法。
通過實踐教學會產生很多突發情況，需要教師及時調整並於之前做好預設，但是如何能在課堂中產生預設的答案就需要對學情基礎有非常清楚的認識，每個班級的情況不同，教學環節也應該作出相應的修改。生好奇心強、求知慾旺盛，喜歡在大自然中活動。儘管一年級的學生們在日常生活中常常能感受到風，但是卻未必會去留心風在**，為什麼會有風。
當他們在大自然中玩耍時，也不一定會去思考風的作用，更對風的「脾氣」知之甚少，更談不上如何在風災中自我保護。
一年級品德與生活教案下冊
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蘇教版一年級品德與生活下冊教案
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一年級品德與生活
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