形勢與政策

1.建議教學形式

「形勢與政策」課程是一門理論性、知識性和實踐性都很強的課程，同時又具有原則性、時效性的特點。因此，必須採取靈活多樣的教學形式，包括報告會、專題講座、主題教育活動、學生自學等，做到系統講授與形勢報告、專題講座相結合，請進來與走出去相結合，課堂教學與課外討論、交流相結合，正面教育與學生自我教育相結合，大集中與小分散相結合。集中教學形式包括形勢報告會、專題講座、影視教育等形式；分散教學形式包括討論、作業、主題班會、自學等。

2.教學要求

首先，應著力於調動學生學習的主動性，發揮學生介入課堂教學的積極性；其次，要加強考核環節的改革，積極探索與教學目標相適應的考核方法，避免用單一的考試評價學生，應把成績的考核貫穿於教學的整個過程和不同的環節，把學生參與討論、課堂出勤、作業、自學等情況綜合起來考核；第三，要充分利用先進技術進行教學手段的改革，隨著高等教育條件的改善，現場教學、多**教學、網路教學越來越普遍，應充分應用這些現代化教學手段，豐富形勢與政策教育內容，增強形象直觀教學，提高教育的有效性和感染力。

五、課程內容

由於《形勢與政策》課具有很強的現實性和針對性，教學內容因時而異，所以教育部只規定課程教學目的，未制定具體教學大綱，也沒有專門教材。總的說來就是要以馬克思列寧主義、***思想、***理論、「****」重要思想和科學發展觀為指導，緊密結合國內外形勢，針對學生的思想實際，開展形勢與政策教育教學，幫助大學生正確認識世情、國情和黨情，理解黨的路線、方針和政策，提高社會主義覺悟。

1.課程重點與難點

課程重點：在教學中突出馬克思主義形勢觀教育，引導學生學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察形勢，從總體上把握改革開放和社會主義現代化建設的大局。

課程難點：按照馬克思主義形勢觀，正確把握當下國際國內的熱點、難點，引導大學生正確認識世情、國情和黨情，理解黨的路線、方針和政策，提高社會主義覺悟。

2.課程內容

形勢與政策堅持以馬列主義、***思想、***理論和「****」重要思想為指導，牢固樹立和認真落實科學發展觀，緊密結合全面建設小康社會的實際，針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確在理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心，積極投身改革開放和現代化建設偉大事業。

當前和今後乙個時期，形勢與政策課要根據新世紀新階段面臨的新情況新問題，加強教育教學的針對性，要著重進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育；進行我國改革開放和社會主義現代化建設的形勢、任務和發展成就教育；進行黨和國家重大方針政策、重大活動和重大改革措施教育；進行當前國際形勢與國際關係的狀況、發展趨勢和我國的對外政策，世界重大事件及我國**的原則立場教育；進行馬克思主義形勢觀、政策觀教育。本課程主要是幫助學生全面正確地認識黨和國家面臨的形勢和任務，擁護黨的路線、方針和政策，增強實現改革開放和社會主義現代化建設巨集偉目標的信心和社會責任感。

3、課程教學任務

「形勢與政策」課的教學任務應包含以下幾個方面：

第一，引導和幫助學生掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎知識，包括馬克思主義的形勢與政策觀、科學分析形勢與政策的方**、形勢發展變化的規律、政策的產生和發展、政策的本質和特徵等基礎知識。

第二，引導和幫助學生掌握黨的路線方針政策的基本內容，了解我國改革開放以來形成的一系列政策和建設中國特色社會主義程序中不斷完善的政策體系。

第三，培養學生掌握正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力。

第四，通過社會實踐讓學生感知國情民意，體會黨的路線方針政策的實踐，把對形勢與政策的認識統一到黨和國家的科學判斷上和正確決策上，把握正確的世界觀、人生觀和價值觀。

總之，本課程培養具有堅定的政治立場，較高的思想理論水平，紮實的文化基礎，較強的表達和分析能力，熟悉國內外形勢政策、世界政治經濟、國際關係等基本知識的「高素質、有理論、懂實踐」的應用型人才。

六、教學進度

七、作業

一學期1次作業，主要以課題隨機測試的方式進行。

要求學生結合本學期所學內容，進行討論，收集相關資料，撰寫小**。

八、考核方式和成績評定

1.考核方式：該課程為考查課。

2.成績評定：按照1+x的方式對學生進行成績評定。其中「1」為期末**成績，佔總成績的70%，「x」為平時考核成績，佔總成績的30%，「x」主要指課堂表現、出勤成績等。

撰寫：蔣成鳳教學院長：宋艷華

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