形勢與政策

形勢與政策課的總結收穫與體會

這個學期我們開始學習《形勢與政策》課程。乙個學期的學習，

必要性：形勢與政策左右著國家的發展方向，關係到我們每乙個人民的未來，我們青少年應該把自己的奮鬥方向與國家的形勢與政策和民族的使命感結合起來。在瞬息萬變的社會，只有調整自己的心態，提公升自己的能力，才能跟上時代的發展方向，實現自己的理想。

只有了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了**的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

總結: 當今就業的結構性矛盾還在進一步加劇。現實的表現是部分企業「招工難」和勞動者「就業難」問題並存，並且這種問題越來越普遍。

無論是產業轉型公升級，還是節能減排、淘汰落後產品等，都將對就業結構產生深刻影響，技能人才短缺問題勢必更加凸顯。在此形勢之下，以高校畢業生為主體的青年就業問題已經成為結構性矛盾的焦點。因此，勞動力供大於求的格局並未改變，大學生的就業壓力依然很大。

「十二五」規劃也提出「建設人才強國」。堅持黨管人才原則，堅持服務發展、人才優先、以用為本、創新機制、高階引領、整體開發的指導方針，加強現代化建設需要的各類人才隊伍建設，充分發揮國內人才作用，積極引進和用好海外高層次人才。因此，我們在擇業就業的同時，不僅要堅持黨的正確領導，熟悉國家的一些重大方針政策，還要不斷加強自身素質的鍛鍊，用知識充實自己。

美國重返東亞，給中國設定了三道關口：第一關是南海主權之爭、第二關是中日釣魚島之爭、第三關就是現在的朝鮮半島危機。突尼西亞、埃及**相繼垮台，利比亞、葉門接近了內戰的邊緣，巴林、約旦、阿爾及利亞、沙特、伊朗等國也出現了程度不同的社會**，中東北非地區似乎進入了三十多年來罕見的政治動盪期。

政治動盪**於社會矛盾、經濟停滯和政治不滿，人們希望通過政治變革改善生活環境。然而，政治動盪並非總是帶來新的幸福生活，一些國家或地區反而因此進入了政治動盪的惡性迴圈，人民生活每況愈下，地區局勢動盪不安

收穫:我們未來的發展離不開這個社會的大環境，周圍的各種變化都會影響著我們的發展之路，特別是形勢與政策的變化，這是乙個社會的制度和約束的體現，這是對我們所選擇的道路與發展方向的乙個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。

我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創新。同時，我們應順應形勢和政策的發展和變化去發展自我，找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位，依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識。

在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁複雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義

感謝:同時給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這裡，我們不僅享受著知識的積澱所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我讚美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

怎麼做：學會依據形勢與政策找準自己的位置，確定自己的發展方向，然後依據個人目標制定切實可行的計畫方案，構建合理的知識體系，拓展素質。不斷提高自己的個人能力和整體素質。

同時形成對形勢與政策的敏銳洞察力和理解力，大膽**形勢與政策的膽識，自覺利用形勢與政策形成自我發展的良好外部因素，從而實現自己遠大理想。

我們正處在「十二五「規劃期間，利用大好的形勢，在大學期間樹立正確的人生觀價值觀。為祖國的未來，民族的復興而奮鬥。

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