通過這兩節課的觀摩學習，我學到了許多知識，同時也解決了我一些困惑，那就是科學課如何上才精彩，才能夠帶著學生的思維去飛翔。此外，對於這兩節課我又有一些小的想法，提出與各位老師共同**。
這兩節課都是在講磁鐵的相互作用，講述方法不同，但都能體現以親歷活動為平台，引領學生自主**。課上體現了以下幾大特點：1、教態自然 2、語言親切 3、課堂環節清晰 4、課堂活動豐富 5、環節過渡巧妙。
但兩位老師在課上又都出現了一些小的失誤，例如黃土莊小學的陳春雨老師在條形磁鐵掛起後的現象這一環節，學生先猜測結果，而後教師演示，最後學生驗證的想法很好，但教師卻沒等到磁鐵靜止出現現象就急於讓學生分組實驗，那麼得出的結論就成了實驗結論，而不是驗證結論，演示實驗也就失去了意義。而王艷豔老師就注意了這一點，把這一演示實驗變成了描述這一實驗方法的輔助工具，同時為了得出嚴謹的結論，鼓勵學生多做幾次。在匯報結果時，兩位老師又採取了不同的作法，陳老師選取的是有顏色磁鐵，是按顏色來說南北極的，但我們所用的磁鐵顏色與磁極有些是不對應的，這在我校實驗盒中也有。
而王老師是用無標記磁鐵，讓學生在實驗後自己標南北極，這樣使學生獲得很大的成就感。在之後的磁鐵相互作用環節，王老師問題提出過於突然，如果設立乙個情境或由學生自己提出問題也許會更好。陳老師在此環節時提出問題，但由於問題不清，學生沒能根據老師的意圖給出答案，老師發現後及時改正，體現了教師的教學機智。
總之，從這兩節課中我學到了許多知識，這些都是我以後教學中的寶貴財富。
教案每兩節課一張會展禮儀
會展禮儀 教案 授課教師 郭延琴時間 年月日 附 授課內容與方法 詳見 會展禮儀 講稿 會展禮儀 教案 授課教師 郭延琴時間 年月日 附 授課內容與方法 詳見 會展禮儀 講稿 會展禮儀 教案 授課教師 郭延琴時間 年月日 附 授課內容與方法 詳見 會展禮儀 講稿 會展禮儀 教案 授課教師 郭延琴時間...
以生為本 兩節班會課的啟示
作者 周英 新一代 2013年第10期 摘要 何謂 以生為本 我想必須堅持以學生為主體。在我們平時的教育教學過程中，主要物件即為學生，教師是主導。要把學生當作學習的 首要責任人 教師進一步面向學生，重視學生，由教的 控制者 變為學生學習的 共同體 關鍵詞 以生為本 教育形式 學生主動性 中圖分類號 ...
兩節期間供熱生產的工作安排
亞泰熱力所屬各供熱分公司 兩節 即將到來，而每年的 兩節 期間正是供熱的高峰期，同時也是 兩會 召開之際。為此，特制定 兩節 期間的工作安排，望各供熱分公司認真遵照執行。一 供熱執行工作 1 在 兩節 期間鍋爐供熱分公司，要根據使用者的室內溫度，調節好鍋爐的執行時間，控制好鍋爐的回水溫度，保證供熱穩...