一、教材分析：本冊教材有四個單元天氣、 溶解、聲音、 我們的身體。
與原教材相比縮減了乙個單元，減少了磁鐵、有生命的物體兩個單元，增加了我們的身體單元。
覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，具體為：生命科學（生命體的結構與功能）《我們的身體》；物質科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。
調整後的新教材，內容體系更加科學、合理。
每個單元都有七個教學內容，一般每個教學內容為乙個課時。
根據教學建議，對典型的過程和方法展開充分的**，不以1課時為限制。
應該加強單元後的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。
二、學情分析：學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎。
比如，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知慾和參與科學活動的願望明顯增強。
因此，這一學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。
本學期，四年級有乙個班級。
班級學生數基本在55個，較多的人數也為科學學習的順利組織開展留下了較大的難度。
三、教學目標：本學期是培養學生科學素養的至關重要的時期。
教學中要因勢利導，積極引導學生在學習彙總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。
（具體內容見單元計畫）四、教學措施：1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程**現的想法。
2、指導學生反覆進行控制變數的實驗。
（控制變數實驗要加以指導）3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
五、學生素質的要求：1、環保教育通過對溶解、聲音、天氣、我們的身體四個單元的教學，培養學生的民族自豪感和自信心，學生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細、科學的態度，激發他們的創新慾望。
倡導人人參加環境保護。
2、心理素質①合作、平等的師生關係：在課堂教學過程中，創造一種生動活潑的師生共同合作完成學習任務的情境，讓學生感受到自己是學習的主體，是教學活動的參與者。
通過小組討論、師生對話等形式，開發學生的心理素質，激發學習興趣，培養學生以愉快的心情，以特殊的情境教學提高學生的心理素質。
②體驗成功，增強自信心：在教學中注意盡量分解難點，通過學習能看得懂，學得會，並比較輕鬆地完成學習任務，讓學生在學習過程中獲得成功感，讓他們建立自信心。
③激發興趣，大膽地探索：根據學生實際情況，創設探索活動的愉悅情境，耐心啟發誘導，使他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習動機。
充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀教學手段和靈活多變的教學方法來激發學生學習興趣。
④及**價、適時引導：對學生在學習過程中的缺點和錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對成績處於中下游的學生給予及時表揚、肯定，使他們發言踴躍，課堂活躍。
四年級上冊《科學》教學計畫
執教教師 何東學 一 指導思想 以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以 為主的學習活動，培養他們的好奇心和 欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會 解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二 教學目標 通過學習，使學生 1 知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能 於日常...
四年級上冊科學教學計畫
教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實 注重證據 大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。1 了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗...
《科學》四年級 上冊 教學計畫
一 教材分析 四年級上冊教材從知識覆蓋面看，覆蓋了生命科學 物質科學 地球科學三大領域，各領域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現，前者如 冷和熱 單元，後者如 奇妙的聲音王國 單元。從 技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項的初級過程技能，又出現了綜合過程技能中的 排序與分類 老師們可以對照...