《新標準》明確指出:「小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程」，「親身經歷以**為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑」。這標誌著，小學科學課程在培養目標、學生的學習方式和教師的教學方式方面都將發生重大的變化。
一、教材分析
本冊的教學內容主要由「水」「空氣」「天氣」這三個單元組成。
（1）「水」單元是將水作為研究物件的乙個主題單元。
水是地求上分重要的一種物質，也是重要的資源。學生可以研究水的一些物理特徵、比如水、冰、水蒸氣三態及其變化，以水作為溶劑的溶解現象，水作為液體在加熱和冷卻時的體積變化等。通過這些研究，學生不僅可以認識到水有眾多而有趣的特徵、更重要的是領悟到正是因為水有了這樣的特徵，動物、植物和人類才能生存街這個充滿水的星球。
同時，在這個過程中，學生對「物質是不斷變化的」「自參界的物師環是等念也會有一些初步的認識。
（2）「空氣」單元是在學生研究了水之後將空氣作為ー種物質和地球資源限開深入研究的。因為空氣無色、無味體積不固定等特在帶來觀察上的困難，所以教科書借助大量的體驗活動、對比實驗、測量活動等，讓學生認識到空氣不僅具由物質的典型特徵，又有它的特殊性質。學生還將聯絡生活實際，認識到空和我們生活中的常見現象有聯絡
由於學習了「水」和「空氣」單元，學生學習「天氣」單元就有了基確、「天氣」單元將引異學生持續地關注天氣的變化，用簡單的工具對天氣的一些基本特徵進行觀察、量、記錄、分標、在一些數的支援下、總結一段時間內的天氣變化的規律。
期待學生經過本單元的學習，既像本「科學家這樣做」欄目介紹的那樣、不僅知道天気和氣候變化的規律隱藏在每矢的天氣裡，還知道仔細觀察和認真記錄的重要性。
值得注意的是，在本冊學習活動中，持續觀察、對比實驗、反覆測量、資料分析視覺化記泉利表達等對學生的**能力提出了新的要求和挑戰。我們也相信，這些挑成將激勵著學生更有興趣參與到學習活動中來，使他們能更加積極地探索和思考收穫更多。
科學實驗教學工作計畫
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科學實驗教學工作計畫
一 指導思想 為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化 分類 分檔 檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。二 主要任務 目標 按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90 以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實...
三年級科學實驗教學要求
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