2017—2018學年度下學期
（語文名師工作室講課活動）
《亡羊補牢》說課
稿王瑜任留小學
2023年3月
《亡羊補牢》說課稿
學校：任留小學班級：三年級一班教師：王瑜
一、說教材
《亡羊補牢》這篇課文選自人教版第六冊《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內容淺顯易懂，故事情節簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學生了解寓言表達上的特點，把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。
同時，增加學生對傳統文化的積累，引導他們喜歡寓言，學習讀懂寓言的方法。
二、說學生
本班學生對故事很感興趣，也很喜歡讀這方面的書，而且在我平時有意的對孩子們在朗讀方面的指導，孩子們也喜歡誦讀故事。在三年級上學期就已學過兩則寓言故事，學生對寓言並不陌生，只要稍加引導就能完成學習任務。但是班中有一部分學困生，對於字詞的記憶和書寫很吃力，雖然是三年級了但我對於孩子們在識字方面仍未放鬆。
三、說目標
基於對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和我們班學生的實際情況，我制定了以下教學目標：
這篇課文要達到的教學目標是：
1.知識與技能：
（1）學會本課生字新詞，注意多音字「圈」的讀音及「窟窿」「街」等字的字形。
(2)有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2.過程與方法：
有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話講述這則寓言故事。
3.情感態度與價值觀：
體會寓言所蘊含的道理，讓學生懂得做錯事應聽取他人勸告並及時改正的道理。
4、說教學重難點
教學重點：
1. 指導學生有感情的朗讀課文。
2.引導學生抓住重點詞句理解課文內容。
教學難點：
引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，並能聯絡學習、生活實際談一談感想。
五、說教法和學法
1.選擇教法，明確思路
a.以讀代講，讀中感悟。運用放聲朗讀、自由讀、分角色讀、感情朗讀等合適的讀書方式，讓學生在讀中理解寓言故事內容，體會寓意。
b.情境教學法。要想讓學生深入理解寓意，分角色朗讀和給孩子們創設情境也是有效的學習方式。另外，還要聯絡實際，讓學生入情入境地體會寓意，進而全面明了寓意。
c.談話法。在教學中，不僅要讓學生充分地讀書，還要為學生提供充分發言的機會，讓學生充分地表達自己對寓意的理解是必要的教學環節，特別要聯絡自身學習、生活實際談感想，提公升學生對寓意的理解程度，有效突破教學重難點。
目的：培養學生良好的人文素養和語文素養，以及自主合作精神，創新精神，是新課標的重要的理念。為了實現這一目標，體現新課標的三維目標，充分調動學生學習的積極性和主動性，從而構建開放而富有活動的語文課堂。
2.學法指導，形成能力
a.自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。
b.抓重點詞語，品讀賞析，積累和豐富語言，運用語言。
目的：讓學生在反覆有感情的朗讀和參與式學習中主動參與、積極練習和交流，獲得體驗，從而更好地理解寓意。
六、說教學設計
1.通過猜謎匯入，讓學生看著**回憶以前學過的寓言故事和知道的寓言故事，並以題目提問，緊扣題眼「亡」「牢」的本意和文意。
目的：既激發學生的學習興趣、激起了學生的閱讀期待，又使學生意識到相同的字詞在不同的語言環境中表達的意思會發生變化。
2. 初讀寓言，整體感知寓意。通過學生放聲朗讀，教師巡視檢查學習預習情況，讓學生讀後能用自己的話把故事講出來。
重點檢查學生自學生字新詞的情況，提示學生注意多音字「圈」的讀音及「窟窿」、「叼」「悔」等字的字音字形。
目的：在初讀中，掃清閱讀障礙，為下文精讀課文鋪平了道路。
3. 精讀寓言，深入理解寓意。因此，我按以下步驟進行教學：
通過自由讀文、分角色朗讀、有感情朗讀等方式來理解丟羊的原因；通過對重點詞句的理解、兩次丟羊的對比進一步理解寓意。這樣教學，符合學生實際，能讓學生更直觀地體會感悟。為了讓學生更深入地體會養羊人的心理活動，我特別設計了演一演活動，通過表演對話和心理，更直觀的感受到養羊人從無所謂到後悔改錯的過程。
目的：這是本課教學的重要環節，在突出學生主體地位的同時，更重視教師的主導作用，無論是讀、說都離不開教師的適時點撥與恰當引導，教師的引導直接關係著本節的教學效果，也關係著全課教學任務是否能順利完成。而表演則調動學生的積極性，讓學生參與其中，更直觀的感悟。
4. 聯絡實際，深刻體會寓意。讓學生在生活中找出類似的事例互相交流，給足學生說話的時間，再輔以教師適時的點撥指導。
目的：充分激發學生想說的慾望，讓學生體會到實際生活中應保持一顆「亡羊補牢，為時不晚」的心態，不能因為一次犯錯就一錯再錯，要及時改錯彌補不足，樹立正確的價值觀。
5. 總結全文，課後作業布置。通過把故事講給家長聽來達到複習鞏固的目的並簡單總結學習寓言的方法。
目的：總結複習文章，讓學生整體感悟，梳理所學，而開放性的作業，讓學生回去講故事，則是鍛鍊語言表達和組織能力，也複習了內容。
七、說板書
板書設計：
羊圈破、丟了羊
亡羊補牢不聽勸、再丟羊為時未晚
丟失羊圈趕快堵、再沒丟
本節課的板書，既概括了本節課的內容，又體現了知錯就改，為時不晚的寓意。形象直觀，條理清晰。
目的：既直觀清楚，輔助了教學，又達成了三維目標，便於學生學習。
總之這節課，我以問題為線索，以讀釋疑為核心，動畫課件配以重點詞句的理解，以培養學生複述課文能力為目的，把時間留給學生，培養學生獨立思考與自主合作學習的習慣，使學生能夠會學會用。
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