一、說教材
《造福人民的經濟制度》是人教版思想品德九年級第三單元第七課第一框的內容。本框主要安排了社會主義現代化建設「三步走」發展戰略、我國的基本經濟制度等內容，前與基本路線相連，後與基本分配制度相銜接，又是第七課整個鏈條上的不可或缺的一環，具有不可替代的作用和地位。
二、說學情
知識基礎：本節課所涉及的「三步走」發展戰略、基本經濟制度、公有制經濟、非公有制經濟等主幹知識學生了解甚少，沒有相應的知識基礎。對於為什麼要堅持公有制的主體地位、為什麼要發展非公有制經濟更沒有相應的知識做鋪墊。
能力基礎：九年級學生具已有觀察、思維、自主合作**的能力。
三、說教學目標
結合學生的實際，我確立了以下的教學目標：
1：通過閱讀教材了解「三步走」的發展戰略，國有經濟、集體經濟的含義、地位及其作用，非公有制經濟的地位、作用，我國社會主義初級階段的基本經濟制度。
2：結合教師創設的情境感受我國社會主義現代化建設所取得的巨大成就，體會「三步走」發展戰略既鼓舞人心，又切合我國的實際；領悟堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的必然性；認識國有經濟、集體經濟和非公有制經濟的不同作用。
3：通過感受我國社會主義現代化建設所取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情；感受不同所有制經濟所具有的不同的作用，會用平等的眼光看待非公有制經濟。
四、說教學重難點：
教學重點：社會主義初級階段的基本經濟制度及其確立根據。
教學難點：非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分。
由於這部分內容概念多，知識性強，學生又沒有相應知識基礎，所以學習起來困難比較大。
五、 說教法學法
1、創設情境法
創設情境讓學生感受經濟建設取得的成就，調動學生激情。如中國gdp全球第二，中國出口第一。
2、閱讀討論法。
充分利用教材可讀性的特點，組織學生閱讀－討論－歸納，提高學生的分析概括能力。
3、比較法.
採用比較法教學，把改革開放前後人們經濟生活的變化，公有制經濟與非公有制經濟的地位、作用進行對比，幫助學生認識事物。
六、說教學程式
在這節課的教學過程中，活動安排注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、匯入新課：
**歌曲《走進新時代》匯入。
「改革開放富起來……」國家富強了，人民富裕了，人民的生活變化了……
2、讀一讀，抓住學習目標重難點。
3、理一理，明確知識點。
本框共設計了六大條概念知識點，都需要記憶、鞏固、掌握。
4、議一議，交流花邊框活動
感受身邊的變化【活動一】楊家的帳本反映了我國的經濟生活發生了怎樣的變化？帳本存在哪些差別？這些差別說明了什麼？
我國經濟建設取得了巨大的成就有哪些。
黨的十五大對實現第三步戰略目標作了進一步規劃，提出了新的「三步走」發展目標。「兩個100年」的目標：
充滿生機和活力的經濟制度【活動三】上海寶鋼工程——抓好「關鍵少數」，為什麼說國有經濟是國民經濟的主導力量？列舉關係國民經濟命脈的行業、企業（國企）。
你知道哪些集體經濟蓬勃發展的例子？集體經濟的作用如何？
在你的周圍有哪些私營企業？它們的作用如何？
區分p91**中的經濟成分，
92頁活動你如何評價這幾位村民的話？記者可以從哪些方面總結這個村莊的致富秘訣？
5、讀一讀記一記本框知識點，做一做練習。
以上是我課前設計，還有許多不成熟的地方，希望大家批評指正。
第七課造福人民的經濟制度練習題
一，基礎知識鞏固 1，三步走 戰略與 兩個100年 目標 1 我國經濟社會發展大體分三步走 第一步，從到國民生產總值 解決第二步，到國民生產總值人民生活達到第三步，到 人均國民生產總值人民生活比較富裕 2 兩個一百年 目標 到時，國民經濟更加發展，各項社會制度更加完善 到時 2，我國經濟制度的基礎是...
第七課第一框造福人民的經濟制度活動點撥
第二個活動，主要是讓學生自己根據要求查詢資料，繪製圖表，培養學生以圖說文 結合的能力。請教師引導學生精心收集近幾年來我國國民生產總值 人均消費 教育支出等方面的資料，並用比較好的方式繪製成圖表，相互交流，把活動做實。這種活動看起來只有一句話，但代表著一種重要的活動方式。雖然做起來可能不是那麼轟轟烈烈...
造福人民的經濟制度
授課人 陳永洲 時間 2006年10月12日 一 教學目標 1 知識與技能 我國經濟 社會發展分 三步走 的戰略，國有經濟 集體經濟的含義及其作用，非公有制經濟的作用 我國社會主義初級階段的基本經濟制度，及堅持這一經濟制度的原因 2 過程與方法 體會 三步走 發展戰略的給我們生活帶來的變化 體會堅持...