一、調查摘要
改革開放以來，我國在人口眾多、生產力發展水平不高的條件下，實現了「兩基」（基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲）的歷史性任務，應該說這是很了不起的成就。但是，義務教育尤其是農村義務教育還面臨著很多的困難，農民義務教育的負擔較重，城鄉教育差距還有擴大的趨勢，教育為農村經濟、社會發展服務的能力亟待加強。為了解我省農村義務教育情況，在安徽職業技術學院的老師及領導的大力支援下，我們在夏俊龍老師及馬滔老師的帶領下前往金寨縣油坊店鄉進行為期七天的調查訪問。
此次我們調查的目的和意義是通過革命老區的教育現狀，經濟現狀，旅遊資源開發，社會主義新農村建設，革命烈士家屬生活狀況等問題的實地調查了解該地區的經濟發展狀況，對當代大學生進行國情教育，同時，盡可能為該地區的居民做一些力所能及的服務工作。
此次的金寨分隊分為a、b兩組分別就當地的教育與經濟及旅遊與經濟進行訪問調查。我們a組成員由夏俊龍老師帶隊以油坊店鄉的教育與經濟關係為課題研究為主，從而展開調查。
二、調查地點基本概況
1、金寨縣油坊店鄉基本情況。
金寨縣處於大別山地區，作為革命老區有將軍縣之稱。油店鄉屬於二流鄉鎮，距梅山鎮38公里，距金寨縣城火車站18公里。整體人多地少，全鄉2.
8萬人口，總面積198平方公尺，人均3分耕地，8分山場，全鄉10個村，220個村民組，其中146個村民組居住在響洪甸水庫沿線地區，有65個村民組約4000至5000人住在平均海拔400公尺至500公尺的高寒山區。
2、經濟收入及支出狀況。
（1）、經濟收入以販賣茶葉和外出務工為主，以經濟林如毛竹、板栗、旅遊等為輔。其中朱堂村是產茶大村，55%的經濟**於茶葉，茶葉總產值在1億左右2023年茶葉收入在8000萬至9000萬左右。油坊店鄉年財政收入3500萬至4000萬左右。
（2）、全鄉2/3的家庭經濟支出用於孩子的教育，1/3的家庭用於蓋房子和其他。
3、文化狀況。
油坊店鄉村民40%受過初等教育，2%的村民受過高中及以上教育。村民整體理念舊，文化程度低，文化素質低。現階段全鄉義務教育階段在讀學生3500人左右，擁有7所1年級至6年級完全年級學校，3所3年級以後集中小學，1所初級中學，在校學生1500人左右。
村民與外界交流相對過少，對外界資訊了解不夠，沒有形成一定的文化精神氛圍。從農村走出去的知識群體中很少有回來的，這種惡性迴圈很大程度上造成了農村的滯後。
三、調查方式
走訪附近村民、聽取鄉及村幹部進行介紹、上網獲取相關資料、實地考察當地村民生活狀況、小組討論等。
四、關於金寨縣油坊店鄉義務教育具體情況
1、當地村民對九年義務教育的了解狀況
在被調查者中有90％的被調查者知道什麼是九年義務教育，但在與他們的交談中我們發現大多數被調查者只是知道九年義務教育即是讀滿小學和初中而已，而並不了解其他的相關教育問題；與此同時還有10％的被調查者反映說不知道什麼是九年義務教育。這說明在農村特別是一些貧困落後的山區農村人民對義務教育的了解還很膚淺，義務教育的觀念還沒得到足夠的落實，國家的相關部門應多加強義務教育的宣傳力度，加深其在農村居民心中的印象，是義務教育的觀念得到普及。
2、家長對學生學習的關心情況
在被調查者中有95％的人都認為讀書對孩子今後的成長道路產生重要的影響。再和這一部分被調查者交談中我們發現他們中有相當大一部分人都希望子女努力學習考入大學，通過學習來改變命運，通過讀大學去找到好的工作，然後再融入城市，過上更好的生活。還有一部分被調查者認為學點東西會對以後有用，但並不關心孩子是否上大學。
與此同時還有2%的被調查者認為讀書與否對孩子以後的影響並不大。
3、國家政策及**對農村九年義務教育的影響
（1）免除學雜費對農村九年義務教育的影響
在走訪調查中有20％的家庭認為免除學雜費並沒有減輕家庭經濟負擔；有70％的被調查者反映這一政策減輕了一定的家庭負擔；有10％的被調查者認為免除學雜費對減輕家庭經濟負擔起了很大的作用。而在減免學雜費後有90％的被調查者表示願意讓自己的子女繼續完成九年義務教育，還有10％的被調查者表示會根據家庭情況而定是否讓孩子完成九年義務教育。這說明減免學雜費這一項政策在總體上是起了非常積極的作用的，減免學雜費對農村特別是西部農村的普及義務教育將起大非常重要的作用。
（2）關於變相收費和政策落實問題
在走訪過程中了解到，這一政策的確在當地很好的落實了下來，但在減免學雜費後有被調查者反應學校變相收取費用，從另一角度來說，這並沒有對改善農村經濟狀況起到明顯作用。這說明學校與家長之間的信任感和交流還不夠，也同時說明學校的財務狀況還不夠公開，家長未能及時掌握學校的一些最基本的財務狀況。
（3）**對教育的影響
在被調查者中有只有不到60%的人認為**還算重視教育，教育的軟硬設施皆不完善，更重要的是師資力量嚴重匱乏。而這樣的情況在對於急於改變落後局面、提高人口素質的農村來說，**做做的顯然還遠遠不夠，**應當發揮其佔主體地位的作用，充分調配資源，全面、完整的落實教育政策，被調查者希望國家通過撥款改善教育基礎設施來促進農村教育的發展。這在一定程度上說明了在當今經濟快速發展的農村師資的缺乏問題可能遠比基礎教育設施改善問題要嚴峻。
4、經濟因素對農村義務教育影響
（1）經濟因素對學生輟學的影響
在未完成九年義務教育學生的輟學原因中有50％的被調查者認為是家裡沒錢迫使孩子輟學；有5％左右的被調查者認為是家長認為讀書沒用而選擇讓孩子輟學；有25％的被調查者認為是孩子自己不願意讀書而自己選擇放棄求學；還有20％的被調查者認為孩子輟學是其他因素造成的。這說明經濟因素仍然是導致孩子輟學的最主要原因，而隨著農村經濟的日益改善孩子自身的因素也在不斷加強。而在家庭經濟很困難的情況下有60％的被調查者會通過向親戚朋友借錢來繼續讓孩子上學；有10％左右的被調查者會通過貸款的途徑來讓孩子上學；與此同時在面對這一問題時也有20％的被調查者只能無奈的選擇讓孩子輟學；還有10％的被調查者表示會通過其他方式來解決這一問題。。
這在很大程度上說明了在現在的很多農村地區人民對通過向**求助來解決教育問題的這種觀念還很陌生，也在一定程度上反映出**所做的工作還不夠到位。
5、其他一些影響孩子輟學的因素
學生的輟學問題一直以來都是農村教育發展難以解決的頑固性問題。多年來經濟因素一直都成為學生輟學的最主要因素，其它的原因中學生的自身因素也正在逐漸加強，在農村經濟環境不斷改變的情況下，大多數學生的行為價值取向緩慢的發生著變化，無法抗拒外界的**而對學習的興趣日益減弱，最終促使其輟學，而這樣的情況在條件越好的家庭問題就越突出。而在這一狀況的發展過程中，家長所起的作用無疑是特別重要的，如果家長在孩子的著一變化過程中多跟孩子溝通交流，那麼孩子將在很大程度上可能避免這種結果的發生。
還有乙個因素就是家長的觀念問題，很多家長在讀書的認識上存在著很大的缺陷，很多的落後思想佔據他們的腦海，使得處於相對被動地位的孩子沒辦法選擇自己讀書的機會。
6、調查過程中所發現的其他問題
( 1）學校基礎設施建設問題
據上網查閱資料了解到近幾年國家財政對教育的投入越來越大，伴隨著大量財政的投入，大部分地區的基礎教學設施都得到了一定程度上的改善。調查期間我們去過當地乙個小學單班學校，1間教室，乙個講桌，幾個破舊的歪歪斜斜的板凳桌子，這就是13個孩子和1位老師的全部。房前屋後都是茶園和柴林。
13個孩子裡面包含了從幼兒園到3年級的所有學生，全擠在一間教室上課，這樣的教室是冬不避風，夏不防暑，孩子在這樣的環境下學習確實相當辛苦。學生在課餘也沒有任何娛樂設施，這樣的環境對學生的成長相當不利。只希望國家還能繼續加大對基礎教育設施建設的投入，改善類似於這樣的教育設施，為義務教育在硬體上做好保障。
( 2）關於教師的系列問題
當今義務教育發展的乙個重要問題就是師資缺乏，而為了滿足孩子的上學要求，地方**只能從當地去挑選一部分相對有知識的人來**教師的職責，即為鄉村代課老師。這無疑會產生一系列的問題。首先這些老師素質問題，因為這些老師的專業水平達不到要求，對很多問題都會缺乏準確的判斷；其次是這些老師的教學方法問題，因為他們沒有接受過系統的培訓，並不懂得該怎樣高效的傳達自己的想法，使得孩子可能無法掌握該學習的知識，造成對孩子學習的影響。
五、對革命老區義務教育現狀及其與當地經濟發展關係的分析及相應的提出建議
在我們的調查中，很多農民都反映說負擔減輕了不少，經濟狀況有所改善了，但要想使貧困山區的人們都走上小康路，全面建設小康社會，我們還有很長的路要走。總而言之，農村的教育問題與經濟發展態勢是分不開的。提高油坊店鄉的教育現狀，當之要務是提高當地經濟發展水平。
通過對當地農民經濟收入的分析，外出打工是這些家庭增收的最佳也是目前採用最廣泛的方式。外出打工的經濟收入幾乎都成了家中的主要收入**。 外出打工者中，因工種不同，技能差異大，造成收入也有一兩倍的差距，因此我們建議這些打工者在打工的同時還要注意多學習一些技能，以提高自身價值，增加單位時間收入。
另外，在本地從事的種植業也應走產業化經營的道路，對土地上生產的農作物（主要是茶葉、板栗、毛竹。）進行精加工，以提高其附加值，同時增加就業機會。我們在下鄉期間參觀了一家茶廠，在那裡茶葉經過加工後遠銷海外，在獲得利益的同時企業又創立了自己的品牌，九華山茶葉****及六安瓜片總部這兩個茶廠就是較成功的例子。
同時，推廣科學種植，在增產的同時快速提高農產品的質量，對經濟類農作物尤其具有重要意義。
六、此次下鄉的意義及感悟
大學生參與「三下鄉」活動，是我們青年知識分子同工農群眾結合，從實踐中學習的方針在新世紀的集中體現。在大學的學習生活中，我們逐漸認識到，我們要把書本知識轉化為為人民服務的能力，就必須多從事實踐活動，從實踐中汲取養分，在實踐中增長才幹。只有這樣，我們才能在走出象牙塔後，迅速適應社會，肩負起振興中華的歷史重任。
這次實踐活動，使我們深切感受到了農民們的淳樸情懷，看到了貧困學生們對知識的渴求，看到了人民群眾對我們寄予的厚望，認識到了我們所肩負的歷史重任，為我們的學習增添了動力，使我們明確了學習的目的，增強我們吃苦耐勞的品質。
實踐充分證明，「三下鄉」活動有力促進了大學生的全面發展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的交往中受到真切的感染，從無數典型事例中受到啟發和教育。同時，在此次赴金寨的七天內和隊友相扶相助、同甘共苦，增加了閱歷的同時也收穫了來之不易的深厚友誼。
2019暑期社會實踐調查報告
社會實踐不再是個陌生的字眼，新鮮的是每次我們的主題都會不一樣。在這個年代長大的孩子，從小就接觸了社會實踐，每個寒暑假，學生們都忙著學習忙著實踐，隨著年齡的增長，我們社會實踐的研究調查越來越深入，也越來越有參考價值。今年，我參加了外國語學院動物保護2隊的社會實踐。這是乙個充滿感動的暑假，這是乙個充滿愛...
2023年暑期社會實踐調查報告
團隊名稱 學石油 愛石油 獻身石油 赴山東東營勝利油田社會實踐團領隊 劉興雲 老師 李玲 老師 隊員 海鳳 曹娜 劉菊琳 莊瑞峰 趙保國 王林 莫闖活動時間 xx年7月2日 7月9日活動地點 勝利油田科技展覽中心 黃河鑽井四公司井隊 勝利油田勝採二礦22隊 海洋鑽井海上鑽井6號平台xx年7月2日至7...
2023年暑期社會實踐調查報告
專業 對外漢語 班級 2010級外漢2班 姓名 許紅霞 學號 10260082 實踐地點 沙灣區西山水岸小區 實踐時間 2011年8月26日 正文一 實踐目的 本次暑期社會實踐內容是優秀校友調查，其實踐的目的是為了了解校友的學習歷程以及艱苦奮鬥的精神。同時，也可以了解學校的教育風格和方法，為學校作出...