人教版七年級思想品德下冊教案全集
第一單元做自尊自信的人
一、課標透析
課標要求：（本單元主要落實以下幾條課程標準的要求）
1、「成長中的我」中「認識自我」部分：「了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的整體形象，」
2、「成長中的我」中的「自尊自強」部分：「懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。」「養成自信自立的生活態度。
3、「我與他人的關係」中「交往的品德」部分：「關心和尊重他人，體會『己所不欲，勿施於人』的道理，學會換位思考，能夠與人為善」「體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，相互幫助。」
二、單元內容介紹
1、單元地位：
本單元是初一下冊教材的第一單元，起著承上啟下的作用。上學期的主要內容是幫助學生適應新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己。在上學期學生感受到生活的變化和自身的成長，對自己有了一定認識的基礎上，學習本單元，進一步正確認識自己和評價自己是十分重要的。
同時，本單元的學習，也為後幾個單元的學習做了鋪墊。只有學會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做乙個自立自強的人。
我們知道初中生心理發展的乙個顯著特點是自我意識的產生與迅速發展。中學生在自我意識發展方面的乙個突出特徵是：自我評價水平提高，自尊心增強，強烈的**意識要求他人尊重自己，給予信任。
但自我意識的迅速發展並不意味著學生已經完全成熟，學生的自我意識不穩定，有時過分誇大自己的能力，出現評價過高；當遇到失敗時，又很快喪失鬥志，產生自卑，失去自信。因此，幫助學生正確樹立起自尊與自信，學會正確的認識自己和評價自己是十分必要的。
2、主要內容：
本單元包括第一課「珍惜無價的自尊」，第二課「揚起自信的風帆」和「重塑自尊自信新形象」的主題**活動。
第一課「珍惜無價的自尊」包括三框內容：「自尊是人人都需要的」，「尊重他人是我的需要」，彼此尊重才能贏得尊重」。本課通過活動讓學生在體驗中感悟什麼是自尊，進而逐層分析自尊的表現，讓學生明白自尊與尊重他人之間的關係以及人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發展。
第二課「揚起自信的風帆」包括三框內容：「我能行！」，「自信是成功的基石」，「唱響自信之歌」。
第一框「我能行！」主要是引導學生肯定自我，讓學生體驗自信的感受，區別自負、自卑和自信。第二框「自信是成功的基石」主要說明自信與成功的關係，自負和自卑使人遠離成功。
第三框「唱響自信之歌」主要講如何樹立和增強自己的自信。
重塑自尊自信新形象」主題**活動是通過「快樂人生三句話」來幫助學生重塑自尊自信新形象的實踐活動。「太好了」就是遇事從正面來思考。「我能行的」就是自信、大膽、主動地承擔自己的責任。
「我能幫你嗎」就是關心他人，尊重他人。
「快樂人生三句話」正好從不同的角度表達了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關心他人、尊重他人。在進行**活動的過程中，應注意指導學生緊密聯絡生活實際，以使活動結果真正發揮作用。
三、學情分析
這一單元內容的設計是符合學生自身實際的需要的：
1、初一學生正處在從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體成長快速，心理上開始尋找自己的位置，關注自我形象，自尊的需要非常強烈。人們總是通過評價標準的選擇來獲得較高的自我尊重水平，一般來說，人們都傾向於看重自己那些非常優秀的特點，而認為自己的那些缺點是無關緊要的。
這就使得人們很容易出現對自身弱點的有意迴避．這有礙於獲得真正的自尊。研究證明，具有高自尊的學生比低自尊的學生在學業成就上傾向於為自己樹立較高的標準。具有高自尊的學生均比低自尊者對自己的觀點更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習氣，維護尊嚴，維護人格。
所以，學習如何樹立自尊，對於學生的品德與學業的提高有重大意義。
2、初一的學生自我意識不斷增強，但由於受自身認識水平的限制，對自己的評價要麼過高要麼過低，對別人的評價難以正確對待，以致於形成自負或自卑的心理障礙。而認識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習**現狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學生對自己進行正確的認識及作出恰當的評價，增強自己的自信。
學生只有樹立了自信之後才會獲得成功，以良好的心態接受自己，發展自己，使自己成為快樂的人。
四、課的內容分析
第一課《珍惜無價的自尊》
（一）：教學目標
（1）知識目標
a、了解自尊的含義和表現。
b、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。
c、懂得知恥是自尊的表現。
（2）能力目標
a、初步學會全面分析自己，評價自己。
b、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。
c、學會掌握尊重他人的方法。
（3）情感態度價值觀目標
a、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。
b、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
（二）：教學重點、難點
教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。
教學難點：對尊重他人和人格概念的理解。
（三）：課時建議
建議用4課時。用2課時讓學生從多角度把握自尊的含義：在體驗中感悟什麼是自尊，知恥是自尊的重要表現，區別虛榮與自尊。
用1課時讓學生明白自尊與尊重他人之間的關係。用1課時講解人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發展
（四）：活動設計：
第一框「自尊是人人都需要的」
匯入：四幅**（結合書本內容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）
討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？
根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂是怎麼樣產生的？
目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。
活動：自尊的人最快樂
找一找：讓學生查詢有強烈自尊者的典型事例或採訪身邊的有自尊心的人，發現有自尊的人才會快樂，自尊的人才會發現生活的美好，享受生活，引導學生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。
如：居里夫人、***、童第周、愛迪生、華羅庚、等
舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態。自尊能使人體驗到快樂與感動。
想一想：
當我的建議被老師採納的時候，我會覺得
當我期末考試取得好成績或有很大進步時，我希望老師、父母
當我穿了一件漂亮的新衣服參加同學聚會的時候，我希望
當我給外地的遊客指路，受到感謝與稱讚的時候，我會覺得
說一說：在你的生活經歷中，你覺得自己做的最有尊嚴的事是什麼？你被人尊重最難忘的經歷是什麼？
填一填：課本p5頁活動設計，填寫句子，體驗自尊與快樂。
（可以選擇其中的1、2項進行）
讓學生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。
舉例子：「恥辱戒指」
議一議：「恥辱戒指」的故事可以給我們哪些啟發？
知恥是自尊的重要表現。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點並且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現。（在分析事例時，重點分析壞事可以轉變成好事，關鍵是如何正確地認識自身的不足。
對待自身的不足要敢於正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。）
智慧型泉：對待自身的不足要敢於正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。
結合課本「幫小明制定改造方案」教師可在班上以小組討論的形式組織學生為自己制訂改造方案，然後在班內交流。
活動過程：①參照書中樣子為每個同學印製一張**。②組織學生填表。
如果填寫有困難，可以分小組討論，然後再填寫。 ③教師要善於發現學生存在的問題，必要時要加以引導。④填寫完畢，學生展開討論，在相互支援與鼓勵中找到自尊。
討論：p8頁三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理？
是虛榮的表現。中學生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區。虛榮的行為表現是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。
你能舉出身邊類似的事例嗎？
通過活動多角度體驗自尊的含義。
第二框「尊重他人是我的需要」
導課：通過上節課的學習，說一說你所理解的自尊是什麼？
引入：我們對自我的認識是根據他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。
活動：課本第九頁「給我自尊的那個他」。
活動開展時可**輕鬆、舒緩的**。學生在小組內交流「和他交往的故事」。你同樣會是別人的那個「他」。你的存在對他人有什麼意義？
他人對我們的尊重與關愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責任去維護他人的尊嚴，這是自尊的需要。
議一議：課本p10的情景：如果你有類似的經歷，你能怪別人不尊重你嗎？
說明：尊重他人，就是尊重自己
活動：感動續寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。
體會：同樣的自尊，同樣的快樂。
第三框「彼此尊重才能贏得尊重」
匯入：演一演《晏子使楚》的故事
春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了乙個五尺來高的洞。
晏子來到楚國。楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞鑽進去。晏子看了看，對接待他的人說：
「這是個狗洞，不是城門。只有訪問『狗國』，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。
你們先去問個明白，楚國到底是個什麼樣的國家？」接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。
問：晏子為什麼堅持從大門進？
說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。
引入一則故事：以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時，隊長發現還缺少兩樣東西，於是他大聲叫到：「我們還缺少乙個猶太人和一條狗。
」乙個猶太人聽到了，便回敬道：「我和你一起，不就齊全了嗎？！」
說明：要維護人格，捍衛尊嚴
想一想：p13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發生嗎？
說明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。
議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？
1、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。
七年級下冊思想品德複習提綱 粵教版
第五單元珍愛生命 5 1 生命寶貴 一 生命世界美麗神奇。1 生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩。2 人類是自然界的一部分，是生命世界的一員。二 生命需要彼此尊重 我們為什麼要尊重大自然？1 人類來自於大自然，是大自然進化的結果 2 我們的衣食住行等都來自大自然。3 每種生命都有其存在...
人教版七年級下冊思想品德複習提綱
第一單元做自尊自信的人 快樂人生三句話 太好了！我能行！我能幫你嗎？第一課珍惜無價的自尊 1 初中生自尊的表現？注意容貌上的修飾 舉止方面的文雅 以及行為的後果。2 什麼是自尊？定義 含義 p5 自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視 侮辱。它是一種健康良好的心理狀態。包括自我尊重和...
七年級上冊思想品德複習提綱
姓名 班級 成績號 第一單元走進中學 1.1我上中學了 1 中學生生活有什麼新變化？答 在中學，1 學習科目增多了。2 學習難度加大了。3 自主管理的要求高了。4 社團活動更豐富多彩了。2 我們如何積極適應新生活？答 1 了解和遵守規章制度。2 盡快建立新的人際關係。最好的辦法就是主動去熟悉你的班級...