從點滴做起，成就孩子未來
自從事班主任工作以來，我始終把培養乙個積極向上的班集體，讓每個學生在各個方面得到全面發展，並形成良好的個性作為班級工作的核心。下面就班級管理工作中的點滴做法和大家做一簡單交流。
一、注重孩子習慣的培養，關心體貼孩子。
眾所周知，乙個人是否具有良好的習慣，將會影響他的一生。而作為教師在孩子的習慣培養方面又起著非常重要的作用，所以在孩子習慣培養方面我們必須要做到持之以恆，只有這樣已形成的好習慣才能得以強化鞏固成自然，壞習慣才能慢慢改掉。如有的孩子寫字姿勢和握筆姿勢不正確，為了幫其改正，首先我是利用家長會告訴家長正確的書寫姿勢和握筆姿勢，及不正確寫字姿勢和握筆姿勢對孩子身心發展帶來的危害，然後是請家長在家注意監督和提醒，以配合老師共同改掉孩子不正確的姿勢。
其次就是在平時的教學中持之以恆的來訓練和提醒孩子。對於其他習慣的培養也是如此，只要我們持之以恆，時間會幫孩子們養成乙個好習慣的。而面對個別無良好學習習慣的學生，我採取了同桌一幫一互助，教師個別指導和適時提醒的方法幫其養成良好習慣。
作為班主任我還要注意平時多關心體貼孩子，如到了雨季提醒孩子和家長拿一把雨傘放到學校備用，為了避免孩子跑操時手冷把手放到口袋裡造成的安全隱患，提醒家長為孩子準備手套，公升旗時提醒孩子穿好外套等。總之，在孩子的生活方面我們也要提醒學生如何去做。
二、抓住教育契機，促進學生品行發展。
抓住教育學生的關鍵「時機」，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的關鍵時間段對學生進行教育，就會有事半功倍的效果。
如有一次學生在上交書費時，我發現有一位學生是用雙手遞給我的，於是我充分利用這個機會表揚了這位同學，並向全班學生介紹有關禮儀方面的知識，使學生深受啟發。在這以後，我發現用雙手向我遞交物品的學生越來越多了。
三、完善班級制度形成良好班風、學風，使孩子學習等各方面穩步上公升。
俗話說，無規矩不成方圓。同樣乙個優秀的班級也需要有乙個嚴謹而有效的班級制度。而乙個班級是否有健全的制度，這將直接關係到良好班風的形成。
在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎勵機制。如為了鼓勵孩子們值日時早到校做值日，我在班中設立了「我是清潔小衛士」的獎項，做得好的值日小組不但獎勵一顆星，而且在學期結束時給獲得「清潔小衛士」稱號的小組頒發獎品，這極大的激發了孩子們做值日的積極性，使班級室內、室外衛生都得到了保證。
良好的班級必須還要有乙個良好的學風。為了讓班內孩子養成良好的學習風氣，我首先從培養孩子的閱讀習慣開始抓起，目的是為了培養孩子能有乙個終生受益的好習慣。大家都知道，孩子們對課外的書籍比較感興趣，於是我就充分利用孩子的這個特點，讓孩子們早上、中午到校後利用預鈴前的一段時間自由閱讀課外書籍，也可同學之間交換閱讀，這樣極大的激發了孩子們閱讀的興趣，大大降低了孩子到校後無事可做而吵鬧的現象，同時也給孩子們帶來了不少的收穫。
一段時間以後孩子們就很容易養成閱讀的習慣。
四、捕捉靚點——激勵上進。
金無足赤，人無完人 ，而及時捕捉學生的閃光點因勢利導，使他們產生積極的情感，以點帶面促使其全面進步。如在我班王智慧型、王小雲等幾個學困生的學習問題上，我只能利用激勵的方法來試一試。平時我發現他們幾個跳繩時動作比較靈活，為了使他們的閃光點得到彰顯，鼓勵他們上進。
我在班內組織了跳繩比賽，在跳繩比賽活動中，王小明同學動作特別靈活，都跳了100多個，這在男孩當中是少有的，當然王妮妮也同樣跳的不錯。於是我在班內大張旗鼓的表揚他們，當然其目的也是為了增強他們的自信。事後證明，他們在學習上進步雖然不明顯，但在其他事情上能夠看出他們的自信心增強了很多。
五、充分發揮班幹部的帶頭作用。
班幹部是龍首，是鳥頭，所以發揮班幹部帶頭作用在班級建設中就顯得尤為重要。如每天晨讀午練時間讓班幹部帶頭領誦經典文章，衛生委員檢查督促值日生做好值日，班長配合體育委員組織學生集合參加各種活動等。在這些左膀右臂的協助下，我的工作相對輕鬆了許多又何樂而不為呢？
六、多與家長溝通交流，盡量幫家長或協助家長解決一些孩子存在的實際問題。
七、班級管理中存在的不足
（1）小團體的出現，影響班級的整體團結。
六年級這個年齡段的學生都有較強的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時「目空一切」，容易導致自負的心理。一旦與同學發生摩擦後，都不願退讓，從而導致「成幫結派」，在班中形成對立或互不干涉的小團體。而有些由於成績不良或某方面存在缺失的同學，則容易受到班級同學不重視、甚至是排擠，使他們往往對自己評價過低，從而失去信心。
（2）學習上出現兩極分化。
從中年級開始學習需要拿出真本事。中年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。而那些平時不努力、或者是在低年級靠吃老本過日子的同學，學習成績就有可能落下來。
有得甚至就破罐子破摔，給班級的學習氛圍帶來不良影響。
針對上述問題，主要有以下兩點教育對策：
（1）通過輔導活動，引導學生正確認識自己，合理地評價自己和他人，欣賞並悅納自我，樹立自信心；組織團隊活動，使學生們在共同協作的過程中認識到班級是乙個集體，每個人都是集體中的乙份子，要相互關心、相互幫助；
（2）培養學生的學習興趣，教給他們運用學習參考書，檢索、查閱圖書資料的方法；對於某些在學習上有困難的學生，可以予以「結對子」方式，發揮小幹部的作用，幫助成績較差的同學共同進步。
總之，班主任工作是平凡而瑣碎的，為了孩子們健康茁壯的成長，讓我們在實踐中共同去探索更行之有效的工作方法，使班級管理工作再上乙個新台階；同時我也希望能吸取到更多優秀班主任的工作經驗，讓我把班主任工作做得更好。
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