本講重點：當前人類所面臨的主要環境問題與其產生的主要原因及危害
本講難點：
1.主要的資源問題及其產生的原因
2. 主要的生態環境問題及其產生的原因
3.主要的環境汙染問題
考點點撥：
第一課時
一、我們周圍的環境
（一）環境的概念及分類
1．概念：指相對並相關於某項中心事物的周圍事物。
2．分類（根據人類對其影響的程度）
（二）人類與環境
1．關係：互相影響、互相制約。人類活動影響了環境，反過來環境也會制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。
2．人類與環境關係變化歷程：
[經典例題1]讀人類社會演進和人地關係兩幅示意圖，回答問題。
（1）甲圖所示三種社會形態中，哪些屬於乙圖所示人地關係原理的範疇？
（2）在我國江南丘陵地區廣泛修建梯田，直接造成的生態環境變化有哪些？
（3）列舉中國古代不利於生態平衡的農業生產活動並分析原因。
（4）影響人地關係演變的主要因素有哪些？
【解析】正確認識乙圖中人地關係模式圖，結合人類歷史不同階段生產活動分析相關問題。
【答案】（1）農業社會，工業社會。
（2）森林減少，生物多樣性減少，水土流失加劇，生態系統變得脆弱。
（3）放火燒山，圍湖造田。古人對生態環境認識的侷限性。魏晉以來，大量人口南遷，隋唐時期江南經濟得到進一步開發，因過度開墾土地，對生態環境造成負面影響。
（4）科學技術，社會生產力或生產工具，人類對人地關係的認識，人口數量
二、環境問題的產生及其特點
（一）環境問題的表現
1．環境問題的概念
指人類與環境矛盾的激化狀態，表現為矛盾雙方趨於互相對抗、互相排斥、互相否定、互不適應，因而影響人類生產、生活，甚至威脅人類生存，成為人類必須解決的重大問題。
2．表現
（3）生態破壞（主要是植被的破壞）
①生態系統的基礎與核心：植被
②植被破壞不僅損害乙個地區的景觀，而且引起生物多樣性受損害、環境質量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使這些地區的居民喪失了起碼的生存條件。
（4）全球環境變化
如全球氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨、生物多樣性銳減和海洋汙染等問題。
[經典例題2]讀圖，完成下列要求：
（1）將正確選項的代號填入圖中對應的空白框內（每字母限填一次）。
a.臭氧層空洞 b.全球變暖 c.酸雨 d.森林銳減
（2）說明導致全球性環境問題的主要原因。
（3）簡述減輕環境問題的主要措施。
【解析】本題主要考查考生對全球性環境問題的了解。（1）人類排放氟氯烴類物質形成臭氧層空洞；人類大量排放二氧化碳，使大氣中二氧化碳增多，大量吸收紅外線長波輻射，進而導致大氣保溫效應加強全球變暖；人類燃燒礦物燃料排放酸性氣體（硫氧化合物、氮氧化合物）形成酸雨；森林銳減是人類濫伐破壞森林所致。
（2）分析環境問題成因，一般從三個方面著手：①人口問題，②資源問題，③發展（經濟）問題。
（3）措施應與成因對照分析，然後再結合當今環境問題的熱點加以分析。
【答案】（1）自左向右依次為：a、c、b、d。
（2）人口的增長；經濟活動的增加；以及傳統發展方式下資源利用不合理、過度消耗；向環境排放的廢棄物超過了環境的自淨能力。
（3）控制人口數量；資源的合理開發和利用；清潔生產；加強環境保護和汙染治理；改變傳統發展方式，走可持續發展道路；加強國際協作。
（二）環境問題產生的原因
1．自然原因
2．人為原因（更重要）
（1）資源的有限性與人類需求的無限性的矛盾（根本性的原因）
（2）短期經濟利益與長遠環境效益的矛盾
（3）區域性利益與整體利益的矛盾
（4）個人行為和大眾利益的矛盾
（三）當代環境問題的特點
1．危害的不可預見性
環境變化是乙個規模極大、時間很長的過程，難以在實驗室中模擬。
2．過程的不可逆性
由於科學與技術的進步，人類具有了大規模干預環境的能力，使環境中經長期演化形成的物理、化學、生物過程發生改變，而其中有些過程是不可逆的。
3．規模的全球性
有些環境問題是區域性的，只影響乙個流域、乙個地區，或少數國家。但有些環境問題是全球性的，例如全球氣候變暖問題、臭氧層破壞問題、酸雨問題、生物多樣性銳減問題和海洋汙染問題等。
三、解決環境問題的基本思想
（一）一種新的環境觀
1．環境觀的概念：
人類的環境觀（也稱為自然觀，或人地關係論）是指人類在長期與環境的共存與鬥爭中逐漸認識環境而形成的，人類對與其賴以生存的環境相互關係的基本認識。
2．兩種不同的環境觀
（二）樹立可持續的發展觀
1.可持續發展的思想在中國源遠流長
2．可持續發展的概念和內涵
⑴概念可持續發展就是既滿足當代人的需求，又不對後代人滿足其自身需求能力構成危害的發展。它是乙個涉及經濟、社會、文化技術和自然環境的綜合概念。
⑵內涵①要發展，要滿足人類發展的需求；
②不能損害自然界支援當代人和後代人的生存能力，這就是可持續。
⑶基本思想
①鼓勵經濟增長；
②要保證資源的可持續利用和良好的生態環境；
③謀求社會的全面進步。
3.中國的可持續發展——《中國21世紀議程》
[經典例題3]下列關於「可持續發展」的認識，正確的是（ ）
a.停止開採不可再生資源，為子孫積累巨大財富
b.加大加快各類可再生資源的開採力度
c.控制人口增長，使人口數量維持在目前的水平
d.在資源開發利用時，不能危害未來人類的生活需求
【解析】結合可持續發展的概念與原則分析判斷。可持續發展既滿足當代人的需求，又不損害後代人滿足其需求的能力，遵循公平性原則、持續性原則、共同性原則。
【答案】d
四、水汙染及其成因
（一）地理環境的自淨能力（以天然水的自淨作用為例）
1．概念：指環境對外來物質具有一定的消納、同化能力。
2．作用：
人類自古以來，就把廢棄物排放到自然環境中，但是並未對環境造成明顯的危害。
3．自淨過程中的幾種機理（以天然水為例）
汙染物進入天然水體後，可以被一系列的物理、化學和生物過程所淨化。
4．不同水體的自淨規律——流動性強的河流比湖泊和地下水的淨化能力強。
5．自淨作用的意義：
掌握不同水體的自淨規律，充分利用水體的自淨能力，指導人類的活動。例如，合理安排生產布局，減少人工處理汙染物的費用等。以最經濟的方法控制和治理水汙染。
（二）水汙染
1．概念：在一定的時間、空間範圍內，如果汙染物大量排入天然水體，並超過其自淨能力，就會改變水和底泥的理化性質，改變水中生物群落組成，造成水質惡化、水體利用價值降低甚至喪失的現象，稱為水汙染。
2．水體富營養化——淡水水體汙染的主要問題之一
⑴汙染物：植物營養素氮、磷等
⑵形成條件：較為封閉的海灣、湖泊等水體中，由於水體的流動性差，自淨能力弱，一方面汙染物易於積累，另一方面靜水利於水生植物的繁殖，從而使水體生物群落急劇變化，水體生態系統則失去平衡，並造成嚴重的危害。
⑷富營養化的水體中，導致魚類死亡原因分析：
①藻類有毒，魚可能中毒身亡；
②表層水體的溶解氧達到過飽和狀態，分壓增高，會影響魚體迴圈系統中溶解氣體從血液中逸出而形成氣栓，阻礙血液流通而死亡；
③水體下層處於缺氧狀態，魚窒息死亡。
⑸湖泊演變成沼澤原理
[經典例題4]閱讀下列**資料，回答問題：
橫貫在上海中部的蘇州河，西源太湖，東接黃浦江。蘇州河附近分布著機械、鍛造、紡織、造紙、印染、蓄電池、電鍍、搪瓷等百餘家大小工廠，碼頭連綿不斷，舟揖林立，這裡早已成為工業品和農副產品的集散地帶。然而隨著上海的工業化和城市化，蘇州河河床變淺了，河道變狹窄了。
在海潮和上游來水的共同作用下，汛期水位往往會高出地面，岸壩幾度加固加高。河水的黑臭現象日益嚴重，魚類活動絕跡。多年來，上海市人民**把治理蘇州河作為建設一流城市的重要實事和標誌性工程，決心將它改造成清新而充滿詩情畫意的觀光河。
(1)圖中a、b、c三地中汙染最嚴重的是地。試列舉該地三個主要的汙染源(除附近工廠汙染源外)。
(2)蘇州河附近的工廠向河中排入廢水，汙染了河水。請列舉蘇州河河水中所含有害人體健康的3種重金屬元素。
(3)蘇州河水域環境的生態平衡被嚴重破壞，並在短期內無法恢復．，清簡述其主要原因。
(4)目前，靠蘇州河的自淨能力為何不能使河水變清?
【解析】本題以蘇州河為例，主要考查環境汙染與治理。涉及地理、化學、政治、歷史等學科知識，綜合性很強，第(1)(3)(4)題是地理學科知識，考查水汙染原因、**以及生態平衡等方面知識。本題難度不大，是理論聯絡實際，是對所學知識的具體應用，包含了地理教學中鄉土地理方面的知識，實用性較強。
這有利於激發學生學習地地理的興趣，有利於調動學生學習地理的主動性和積極性，有利於開展熱愛家鄉的素質教育，體現了高考精神。
【答案】(1)c
來自岸上和水上的人們生活廢棄物的汙染；內河運輸造成的汙染；河床底泥釋放的汙染物；大氣降水中的酸雨注入；上游和支流帶來的汙染。
(2)鎘(cd)，鉻(cr)。鉛(pb)，汞(hg)。
(3)蘇州河水域是乙個生態系統。由於人為因素對水域環境的嚴重汙染，影響了該生態系統中的生產者、消費者和分解者的生存，嚴重破壞了生態平衡與自動調節的能力，導致很難在短期內得到恢復。
(4)①蘇州河附近的、工業廢水及生活汙水的排放量太大。②蘇州河流量較小。
3．海洋水體汙染——石油洩露
⑴汙染物：石油及石油製成品
⑵常發區域：世界的主要港灣、主要航線附近、海上油井周圍
⑶原因：近海石油的開採、加工和運輸過程中，大量石油流失到海洋中，造成範圍極廣的海洋石油汙染。其中大型和超大型油輪事故，經常引發附近海域嚴重汙染的急性事件，對海洋和附近海岸環境造成極其嚴重的後果。
《環境保護》教案
環境保護教學設計 教學目標 一 知識目標 1.了解大氣汙染的定義 危害 防治措施以及大氣汙染的種類。2 了解水汙染的定義 危害 防治措施以及水汙染的種類。3 了解土壤汙染的定義 危害 防治措施以及土壤汙染的種類。二 能力目標 通過對周圍環境的調查及查閱有關保護環境的資料，提高自己的社會實踐能力和蒐集...
環境保護教育培訓制度
第三條 培訓檔案管理要求 1 各職能部室 專案部的主管領導要重視員工培訓工作，要指定專人負責此項工作的日常管理。並根據公司的員工培訓計畫制定出實施計畫，對所在單位的員工培訓工作開展情況進行監控。2 各部門在培訓班開班之前應填寫請示報告，報公司人力資源部備案後組織實施。培訓結束後要填寫 員工內培記錄 ...
滲透環境保護教案及教育計畫
桂花雨 教學設計 教學目標 1 認識2個生字。讀讀記記 姿態 迷人 至少 鄰居 成熟 完整 尤其 提前 香飄十里 等詞語 2 通過理解課文，激發對大自然植物的喜愛，養成愛護綠化，保護地球的好行為。走進大自然，感受我們身邊美好的景色，寫一篇寫景文章。4 通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉的思想...