《醉翁亭記》公開課教案
教學目標：
知識與能力：
1、熟讀課文，疏通文意，了解課文內容，掌握寫作思路。
2、體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。
3、培養學生再造想象，創新思維的能力，激發學習積極性。
過程與方法：
1、採用旅遊賞景、依圖配文、看圖糾錯等形式創設情境，引導學生疏通文意，進而掌握作者的寫作思路。
2、採用研討的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。
情感態度與價值觀：
探尋古人足跡，感受祖國美麗山水風光和燦爛的文化，理解積極樂觀的人生態度。
課前準備：
1、要求學生課前預習，熟讀課文，借助工具書疏通文意。
2、指定兩名學生擔任導遊，蒐集相關資料：韋應物的《滁州西澗》；歐陽修的生平經歷，思想；滁州地理環境、琅琊山、醉翁亭的**介紹；與《醉翁亭記》相關的小故事。
3、教師製作多**課件。
教學過程：
一、創設情境，匯入新課。
1、老師成立了乙個「夢幻旅遊公司」而且聘請了馬超均和兩名導遊，今天老師就帶大家去安徽滁州的醉翁亭去遊覽一番。
2、出示作者簡介，學生填空。
3、雖然現在我們身處教室，無法親臨安徽滁州，但有一件法寶可以幫助我們。是什麼法寶呢？對，想象。
我們就以《醉翁亭記》為基礎展開想象，穿越時空隧道回到北宋慶曆年間的安徽滁州，去飽覽醉翁亭風光，感受那裡的風土人情。
二、神遊醉翁亭，疏通文意。
（一）、檢查預習
同學們，今天我們終於和「夢幻旅遊公司」聯絡好了，在公司導遊的帶領下，一同去欣賞醉翁亭的美麗風光。在出發之前，我要先來驗收一下同學們的預習成果。
1、螢幕出示生字詞，學生自讀後指名讀，齊讀。
2、請同學們齊誦課文。（配樂）
3、既然同學們都準備好了，那我們就事不宜遲，有請導遊——
導遊1：各位旅客大家好，歡迎大家乘座我們「夢幻旅遊公司」的大巴，再過幾分鐘，我們就要到醉翁亭風景區了，我們已經為大家做好了遊覽前的各項準備工作，為了不耽誤大家的時間，我們直接在導遊的帶領下去領略醉翁亭的風光。我們公司全體人員將熱情為您提供周到地服務。
假如您在旅途中有什麼困難，請隨時與我們聯絡，謝謝您的合作！現在趁班車行駛的時間，有請另一位導遊來為大家介紹此行的目的地。
導遊2：滁州，地處安徽省東部，是座美麗的歷史文化名城，她有秀美綺麗的自然風光。滁州還有豐富的人文古蹟，是歷代文人墨客的遊覽勝地。
唐宋文人韋應物、歐陽修、辛棄疾等曾先後在此作官，其他詩人如蘇軾、王安石等也曾到此遊覽，寫下了不少名篇佳作。不知那位同學記得他們寫的詩？（韋應物《滁州西澗》獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。）
（二）行程走馬
1、同學們，我們現已到達滁州。那位同學能從文中第一段找出我們今天的遊覽路線呢？
學生讀書後發言，教師適時板書：
環滁──琅琊山──釀泉──醉翁亭
2、剛才導遊介紹了滁州的總體情況，那麼歐陽修是怎麼介紹滁州地理特點的呢？
環滁皆山也。這裡還有乙個小故事呢！
導遊1：《朱子語類》中記載了乙個故事。說的是有人買得歐陽修《醉翁亭記》的手稿，開頭寫道「滁州四周山」，有數十字之多，多次修改之後，只曰「環滁皆山也」五字而已，真真是修改到了妙處。
3、我們沿途都領略了哪些迷人風光呢？現在請同學參照課文內容和**來說一說。
螢幕展示課文相關景物**，學生賞景並分別用課文內容和自己的話描述。
導遊適時補充琅琊山、醉翁亭相關景點介紹：琅琊山自古享有「蓬萊之後無別山」的美譽。它是天然的植物園，2023年被列為全國重點森林公園，2023年被確定為國家重點風景名勝區。
琅琊山不但林壑優美，風景如畫，而且還有許多人文景觀。全山現已發現從唐到明朝的摩崖石刻300多處，及多處亭台樓閣。
醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓，與北京陶然亭、長沙愛晚亭、杭州湖心亭並稱「中國四大名亭」。是安徽省著名古蹟之一，宋代大散文家歐陽修寫的傳世之作《醉翁亭記》寫的就是此亭。醉翁亭小巧獨特，具有江南亭台特色。
它緊靠峻峭的山壁，飛簷凌空挑出。數百年來雖屢次遭劫，又屢次復建，終不為人所忘。
4、現在，我們已經到了醉翁亭（屏顯醉翁亭影象），請大家好好觀察，描述醉翁亭的位置、造型。
學生觀察後發言描述。點撥「翼然」「臨」的含義。
5、剛才我們遊覽了醉翁亭，俗話說飲水思源，大家知道「醉翁亭」的來歷嗎？學生依據課文內容評說，導遊補充介紹。
（三）、風光掠影
1、這裡的景色美不勝收，清晨傍晚、春夏秋冬各不相同。先讓導遊休息一下，我們盡情遊覽吧！（幻燈出示**文字）清晨山間景色是怎樣的呢？傍晚呢？一年四季呢？
學生根據**和文字加以描述，鼓勵學生加入自己的想象。
2、歸納：如果說第一段文字是從空間角度寫景的話，本段就是從時間角度寫景的。
朝暮之景——四時之景
（四）、宴遊之樂
1、這裡不僅風景美，風俗更美。有位導演想要將文中第三節內容拍攝出來，大家幫他參謀一下，看需要拍攝哪幾個鏡頭呢？
學生回答，教師板書：滁人遊──太守宴──眾賓歡──太守醉
2、看圖糾錯：螢幕出示滁人遊**，學生觀察**，說說哪些內容沒有表現出來。
（四）、踏上歸途吧
1、太陽就要下山了，我們隨太守一起踏上歸途吧！齊讀最後一段。
2、歸途景致如何？你的心情如何？你能體會太守的心情嗎？
禽鳥樂——人之樂——樂其樂
三、理清思路，明確主旨。
醉翁亭的景色怎麼樣？我們非常感謝「夢幻旅遊公司」導遊精彩的講解，我們不但領略了美麗的景色，還豐富了相關的課外知識，謝謝你們。
《醉翁亭記》是山水遊記的典範之作，《滁州志》中還記載了乙個小故事，（屏顯）歐陽公記成，遠近爭傳，疲於摹打。山僧雲：寺庫有氈，打碑用盡，至取僧室臥氈給用。
凡商賈來，亦多求其本，所遇關徵，以贈官，可以免稅。《醉翁亭記》流傳之廣可見一斑。
1、我們跟作者遊賞了這一番，假如要你把今天觀賞的內容寫出來，你準備怎麼寫？
2、作者是怎麼寫的呢？現在，我們來梳理文章的寫作思路。
學生小結，教師適時補充板書：
路線：環滁──琅琊山──釀泉──醉翁亭
風景：朝暮之景──四時之景
風俗：滁人遊──太守宴──眾賓歡──太守醉
心情：禽鳥樂——人之樂——樂其樂
教師小結：本文採取敘事說明的筆調，層次清晰，脈絡分明。全文用了21個「也」字，每乙個「也」字不僅幫助煞尾，還成了文意轉折的標誌。
這樣文隨意轉，層層道出，織成一篇錦繡文章。再如，除第一段，每段一開頭都有領起詞語，引出下文。從「若夫」到「至於」到「已而」，展開了從景物到遊樂到歸來的一幅幅畫卷。
3、如果用乙個字概括這篇文章思想感情的話，你會選哪個字？（醉、樂）
4、從文中勾畫出寫「醉」「樂」的句子，說說作者是因何而「醉」？又在「樂」些什麼？
這是一篇優美的抒情散文。以思想感情——乙個「樂」字貫穿全文，層層展開記敘：山水樂——四時樂——宴酣樂——禽鳥樂——遊人樂——太守樂。
但本文表述主題的方式是含蓄深沉的。醉翁把「與民同樂」的濟民之情隱含在描寫敘述之中，沒有一語道破，而是在醉中寫樂，在樂中寫醉，因而才留下了「醉翁之意不在酒，在乎山水之間也」的千古名句。全文結尾處，更用「醉能同其樂」一句將「醉」和「樂」統一起來，畫龍點睛般地道出全文的主旨。
5、歐陽修被貶，尚能與民同樂，對你有什麼教育意義？
無論在何種人生境地，都不應該沉溺於個人得失，應採取樂觀向上的人生態度。尤其是當代青年，在競爭的大潮中更易受到挫折，要想成就一番事業，必須有「不以物喜，不以己悲」的胸懷與氣度。
結束語：今天，我們隨著歐陽修遊覽了滁州，觀賞了琅琊山優美的風光，探尋了古人足跡，開拓了視野，增長了見識，希望同學們今後既讀萬卷書，也行萬里路，成為知識淵博，閱歷豐富的人。
四、布置作業
1、根據《醉翁亭記》的內容，完成下列對聯。
上聯上聯：岳陽樓上范仲淹作文寄情
下聯：范仲淹先天下而憂下聯
2、背誦課文
板書設計：
醉翁亭記歐陽修
路線：環滁──琅琊山──釀泉──醉翁亭
風景：朝暮之景──四時之景山水之樂（醉景）
風俗：滁人遊──太守宴──眾賓歡──太守醉宴遊之樂（醉人）
心情：禽鳥樂——人之樂——樂其樂與民同樂（醉情）
醉翁亭記考點
醉翁亭記 考點 1 一 2008大連市 一 若夫日出而林霏開，四時之景不同，而樂亦無窮也。至於負者歌於途，行者休於樹，頹然乎其間者，太守醉也。8.解釋文中加點的詞。2分 1 臨溪而漁，溪深而魚肥臨2 宴酣之樂，非絲非竹之 9 分別寫出 窮 字的意思。2分 1 四時之景不同，而樂亦無窮也窮 2 為宮室...
《醉翁亭記》複習
環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅玡也。山行六七裡，漸聞水聲潺潺而瀉出於兩峰之間者，釀泉也。峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲於此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之...
醉翁亭記題簽
環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七裡，漸聞水聲潺潺而瀉出於兩峰之間者，釀泉也。峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲於此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之...