教師：李應青
一、教學課題
跑是每個小學生都具有的自然活動能力。跑的快，是每個小學生展現自我的願望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。本課的教學重點是放在學生的學習過程中，發揮學生自主學習、合作學習的能力，重視過程性的評價。
本課不僅是為了讓學生在奔跑中獲得身心體驗，培養快速奔跑中正確的身體姿勢，發展和提高奔跑的速度和能力，還是為了增強學生的自信心，享受體育活動的樂趣，獲得身體心理和社會適應能力的發展與提高，並通過合作學習、交流學習，優化學習氛圍，挖掘學生的潛能，提高學習效果。同時，師生間、學生間的相互鼓勵、幫助，使學生勇於挑戰自我、展示自我。
二、教學目標：
1、認知目標：使90﹪的學生初步理解快速跑的動作方法並獲得快速奔跑的身心體驗。
2、技能目標：使80—90﹪的學生初步學會正確的快速跑的正確姿勢，並通過「往還接力」提高學生奔跑的速度和能力、反應、協調等身體素質。
3、情感目標：培養學生合作學習、交流學習的能力以及克服困難、挑戰自我、積極上進的優良品質。
三、教材分析
本課選自人教版（三—四年級）體育教材第三章：走跑與遊戲。快速跑是小學四年級跑的重要教材。
跑的快，是每個小學生展現自我的願望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。在教材內容的選擇上，由於單純的快速跑對於活潑好動、富有求知慾望的小學生來說，會顯得枯燥無味。對此，在新課標理念指導下，根據學生的特點，在教學中通過情景匯入：
「競選冬季運動會短跑運動員」來激發學生的學習興趣，從而達到本節課的教學目標。
四、教學重點：
掌握快速跑的技能及學練方法
教學難點：
對跑產生興趣，形成堅持鍛鍊的習慣
五、教學方法
1、教法：
（1）情景匯入法：本課設計「為學校即將舉行的冬季運動會選拔短跑運動員」這樣乙個情景，使學生在競爭、歡樂中完成本節課的目標。
（2）講解法：教師語言清晰、表達能力要強。
（3）示範法：本課採用示範法，使講解更加形象生動。
（4）啟發式教學法：本課啟發學生自己思考、合作**，培養學生愛動腦，互幫互助的好習慣。
《短跑》課的教案
年級任課教師人數人
教學設計教案快速跑教案
快速跑 教案設計與課後反思 單位 河南省西華縣崑山學校 姓名 李陽 一 指導思想 本課以新課程標準為依據，讓學生在歡樂愉快的氣氛中得到鍛鍊，提高學生自主 合作 的能力，並盡可能多的給學生展示自我的空間和機會，並與師生同樂，共同體驗成功帶來的樂趣。二 教材分析 快速跑是體育教學的主要教材，是以最快的速...
3稿水平三《快速跑》教案設計說明
江蘇省第五屆小學體育教師教學能手比賽 快速跑 教案設計說明 樊繼磊連雲港師專三附小 一 指導思想 快速跑是人們日常生活 學習 勞動和參與大多數體育運動必須具備的基本技能。本課從 課標 健康第一 理念和以學生為主體出發，利用 繩 貫穿課的始終，將課的內容揉合在繩的教學遊戲中，關注個體差異與不同的需求，...
快速跑教案
體育實踐課教案 班級 教師 日期 教學內容 快速跑 第三課次 教學目標課的部分 時間一 準備部分準備部分8 10分基本部分25分鐘 1.認知目標 通過輔助練習，改進跑的技術，發展跑的能力。2.體能目標 促進學生 柔韌和速度等身體素質發展。3.情感目標 通過衝刺跑，培養學生果斷的品質和耐勞的精神。教學...