羅玉潔杜紅豔
（陝西學前師範學院歷史文化與旅遊系，陝西西安 710100）
【關鍵詞】物理學進展說課
【摘要】本文對《物理學的重大進展》一課進行了說課設計。通過對教材內容的整合，由「物理學巨人的舞台（即歷史背景）」、「物理學巨人的成就」、「物理學巨人的精神」三個方面展開。通過對學生知識與能力、過程與方法維度上目標設定，以期達到「引導學生體會科學精神、啟發學生認識歷史規律」的情感態度價值觀的塑造目的。
一、教材分析
本課使用的教材是《人教版高中歷史必修三》，本教材由八章節組成，「物理學的重大進展」位於第四章的第1課，它與「西方人文主義思想的起源和發展」有密切的聯絡，具體表現為：
其一，「西方人文主義思想的起源和發展」為「物理學的重大進展」奠定了思想基礎；
其二，「物理學的重大進展」既是將文化的內涵向廣義領域的拓展，又是人文主義思想影響在科學領域的生動體現。
二、課標分析
新課標對於本課的要求是了解經典力學的主要內容，認識其在近代自然科學理論發展中的歷史地位；知道相對論、量子論的主要內容，認識其意義。對於課標要求，筆者做了如下解讀：
1、通過識記主要物理學家的重大成就了解歷史背景；
2、通過理解經典力學的歷史地位，體會科學精神；
3、通過**物理學各階段繼承和發展的關係，認識歷史規律，體現了從歷史學角度對於科學進步的深刻認識。
三、重點與難點分析
通過對教材和課標的分析，筆者認為，本課的重點是：「經典力學的建立」和「相對論的提出」，因為它們是「物理學重大進展的突出成就和表現」。本課的難點是：
「物理學各階段發展的原因」和「對科學發展創新性的理解」，因為它們分別涉及到了物理學成就產生的「歷史背景」、物理學成就中展現出的「科學精神」和「歷史規律」，從而體現了從歷史學角度對於科學進步的深刻認識。
四、學情分析
本課的授課物件是：高中二年級學生。他們對於這一時代的政治經濟背景已有了解；對相關物理學知識也有一定了解。
但是對「從文化角度理解物理學的發展尚有欠缺。」而且，對於「經濟、政治、文化等要素對科學進步的綜合作用的理解有待加強。」因此，教學過程中應特別注意這些問題。
五、教學目標
根據對學情與教學重點難點的分析，本課確定了一下的三維教學目標：
1、在知識與能力維度上：
（1）識記主要物理學家的重大成就。
（2）理解經典力學的歷史地位。
（3）**物理學各階段繼承和發展的關係。
2、在過程與方法維度上：
（1）學生課前預習、課堂展示本課主要內容。
（2）教師適當引導，總結提公升。
3、在情感態度與價值觀維度上，
（1）引導學生體會科學精神。
（2）啟發學生認識歷史規律。
六、教學方法與手段
為了實現以上教學目標，突破教學重點和難點，本課將採取傳統與現代的有機結合的教學手段，具體的教學方法包括：嘗試教學法、**法和講解法。
1、嘗試教學法：學生通過課前預習和自主合作介紹科學家生平，體現學生的主體地位，促進學生成就感的提公升，激發學習興趣。
2、**法：通過對**和資料的解讀，**問題並尋求答案。
3、講解法：通過教師講解並引導學生理解「物理學各階段繼承和發展的關係」。
七、教學過程
1、導課
本課通過**展示三個蘋果改變世界（亞當夏娃偷食的禁果、砸在牛頓頭上的蘋果和賈伯斯的蘋果手機）匯入課程，有利於吸引學生的注意力並激發學生的興趣，其中，第二個蘋果與我們今天的主題密切相關。
2、講授新課
我的新課講授將從「物理學巨人的舞台（即歷史背景）」、「物理學巨人的成就」、「物理學巨人的精神」三個方面展開。
第一， 物理學巨人的舞台
1.學生通過課前預習：了解物理學巨人的生平。
2.通過課內閱讀教材：引導學生認識物理學巨人生活的時代背景。
第二，物理學巨人的成就
1.通過展示**和資料：引導學生得出「物理學的進步是建立在實驗觀察與科學理論相機和的基礎之上的」。
2.引導學生對教材中伽利略和牛頓的成就進行閱讀，分析得出伽利略為實驗物理學奠定了基礎，牛頓的貢獻奠定了經典物理學的基礎，從伽利略到牛頓是從普通物理學到經典物理學的轉變，表明了物理學的重大進展；
3.同樣的，通過對教材中愛因斯坦和蒲朗克成就的閱讀，引導學生得出從愛因斯坦的相對論到蒲朗克的量子論，是從巨集觀物理學到微觀物理學的轉變，同樣表明了物理學的重大進展。
第三，物理學巨人的精神
總結回顧以上四位科學家的生平與成就，讓學生體會他們勇於探索、積極進取、為科學獻身的精神，從而達到情感、態度、價值觀塑造的目的。
最後，總結本課內容，並提出思考題目「科學的創新一定會使生活變得更加美好嗎？從而引導學生聯絡生活、思考生活，更加深入認識科學發展與社會進步之間的關係。
八、板書設計
九、教學反思
本節課我本著『以人為本』的原則，把**的主動權交給學生，讓他們多一些求知慾望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多乙份創造的信心，多乙份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。符合新課改的要求，應該堅持並不斷改進。但是，本課的設計要求學生課前的預習量較大，所以應加強對預習效果的檢查。
【參考文獻】
普通高中課程標準實驗教科書《歷史必修三》，人民教育出版社2023年版，第四單元第11課。
普通高中《歷史課程標準》，人民教育出版社2023年版，第三部分內容標準，歷史（ⅲ），7.近代以來世界科學技術的歷史足跡。
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一 知識的綜合 惰性是人類的弱點之一，人人都有惰性，這在初中學生身上表現得更為明顯 初中時期的科目多，課時多，相對要讓學生掌握 吸收的知識也多，學生們大部分時間都處在負荷執行狀態，惰性就顯而易見。如果教師能幫助他們完成一些任務，幫他們減輕一些負擔，他們就會有更多的時間來進行消化 理解，並對教師抱有感...
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作為一線教師的我們，應該如何才能把物理先輩這些優良品質傳授給學生呢？對知識的執著追求通俗的說就是興趣，興趣是最好的老師 我在講課時就刻意去培養學生的興趣，比如在電磁感應第一節劃時代的發現，課文著重講述奧斯特和法拉第在科學探索過程中的艱辛與不屈不撓 堅持不懈，首先我用多 列出多個層層遞進的小問題，然後...
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三一文庫 個人簡歷 周笑兩年以上工作經驗女25歲 1986年3月11日 居住地 北京 138 手機 最近工作 1年5個月 公司 xx醫療器械研發中心 行業 醫療裝置 器械 職位 質量管理 測試經理 qa qc經理 學歷 學歷 本科 專業 物理學 學校 浙江大學 自我評價 工作積極主動，責任感強，有團...