《氣體的壓強》物理學習活動設計
週飛1、觀察實驗——「識物」
中學生學習物理是以「物」明「理」的，他們對教材內容的直觀感知越強烈、越深刻，形成的概念就越清晰、越牢固。因此觀察實驗是學生學習物理的重要途徑和手段。如果課前學生能利用身邊的器材設計並完成實驗，豐富學生的課餘生活，又能使學生自主實驗能力得到充分發展，同時教學也會收到事半功倍的效果。
我在這節課前預習部分安排了兩個實驗：（1）在茶杯中注滿水，用硬紙片蓋住杯口，小心而迅速的倒置過來，觀察紙片是否會落下。（2）取一瓶口直徑比雞蛋略小的玻璃瓶，點燃一至兩張紙，迅速放入瓶中，再將剝了殼的熟雞蛋堵住瓶口，觀察現象。
這兩個實驗的器材選取簡單，實驗的現象也比較明顯，易於操作。如此很好地激起了學生的學習慾望。
2、思維加工——「樹理」
著名教育家葉聖陶先生說：「教師之主導作用，蓋在善於引導啟迪，使學生自奮其力，自致其用。非謂教師滔滔講說，學生默默聆受。
」從實驗現象出發，讓學生在了解「是什麼」的基礎上，引導他們去「想」、去「尋找」、去「**」，試著解決「為什麼」。這樣既幫助學生複習了舊知識，又初步建立了新知識，使學生真正成為「發現知識」的主體。本節課在這個環節，我設定兩個分析思考題：
（1）分析紙片的運動狀態及受力情況（指出各力的施力物體）。（2）分析雞蛋落入瓶中的原因。利用已有知識判斷出紙片處於靜止狀態——受到平衡力作用，進而分析得出：
紙片受到豎直向上的壓力，再引導學生找出壓力的施力物體，為大氣壓強的初步建立打下基礎。分析雞蛋落入瓶中感知氣壓的變化。
然後趁熱打鐵，再設定三個思考題：（3）你能將塑料吸盤貼在豎直平整的牆面上，且在他的掛鉤上可以掛一定量的重物嗎？請你試一試。
（4）你聽說過或見過拔火罐嗎？了解它利用了什麼物理知識？（5）閱讀書本「馬德堡半球實驗」，寫下你的收穫。
從學生的認知能力出發，緊密聯絡生活實際，不斷創設物理問題的情境，通過「試一試」、「了解拔火罐」、「寫下收穫」一系列的分析、思考、總結，讓學生充分動手、動腦、動口、動筆，真實鮮活、親身體驗到大氣壓強的存在。如此設計，旨在彰顯科學**的特點——實驗與思維的結合，感悟科學的本質——**，知識的形成與建立不是枯燥乏味的、不再是強加給學生的。讓學生體驗到自己也能發現真理的成就感，從而增強學習物理的興趣和信心。
3、交流討論——「明理」
本節課的重點是體驗大氣壓強的存在和估測大氣壓的值。在完成書本上演示「易拉罐癟下去了」的實驗前，要求學生「猜測現象」、「說明理由」，通過讓學生猜想，增加成功的快樂體驗，這是對課前自主學習的有效延伸。演示實驗（也可由學生完成）做完後，由學生「表述現象」，訓練語言表達能力，最後通過分析綜合，水到渠成的歸納概括出大氣壓強的概念。
用教師的「講」抓住學生的「想」，能更好的調動學生的學習積極性，開展有效性教學。在「估測大氣壓的值」這一環節，可按照書本的內容設計活動單，在「將注射器活塞推至注射器筒的底端，目的是什麼？」、「用蠟或橡皮帽封住注射器底端的小孔，又是為什麼？
」、「如何拉動注射器筒？何時開始讀數？」、「注射器活塞受力情況」、「用刻度尺測出哪一段的長度？
」等關鍵部分設計了思考題，引導學生積極思維、準確作答，既把握了重點也突破了難點。
在順利完成實驗的基礎上，為更好的幫助學生理解和掌握實驗，增強運用所學的知識解決實際問題的能力，又設計三個小問題：(1)為了很好的完成該實驗，你認為應該注意哪些問題？ (2) 步驟1中不可能完全將氣體排盡，使得最終測得的大氣壓的數值如何變化？
若實驗測得大氣壓的數值偏大，請分析原因。（3）實驗器材中的「2ml的注射器」可否換成量程較大的（如10ml的）注射器？為什麼？
在師生對話、生生互動交流中，教師的主導作用在於將學生心靈中的智慧型不斷引出、不斷發展、不斷生成，悟出真理。教會學生學會評判「解決問題的方法、思路是否正確？」「有何理論依據？
」嘗試把自己實驗設計與過程用語言表達出來。引導學生養成感悟、反思的習慣，逐步培養學生思維的靈活性、深刻性、批判性，逐步提高學生的分析歸納、演繹推理以及綜合評價能力。
物理學習的總結
一 知識的綜合 惰性是人類的弱點之一，人人都有惰性，這在初中學生身上表現得更為明顯 初中時期的科目多，課時多，相對要讓學生掌握 吸收的知識也多，學生們大部分時間都處在負荷執行狀態，惰性就顯而易見。如果教師能幫助他們完成一些任務，幫他們減輕一些負擔，他們就會有更多的時間來進行消化 理解，並對教師抱有感...
物理學習體會
物理實驗學習的一點體會 實驗教學是物理教學的重要組成部分，物理實驗是物理概念 規律教學中不可缺少的基礎。離開了實驗的物理教學只能是 空中樓閣 紙上談兵 而會把本來生動 豐富的物理知識變成一堆枯燥難懂的材料，不利於激發學生的學習興趣 調動學習積極性 實驗是培養學生實驗技能 科學態度的基本保證。學生觀察...
物理學習心得
在優質課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常紮實，在她們的課中，無論是教師的導課，還是教師的語言 教態，都顯示了乙個專業教師紮實的教學素養。具體到一節課上我認為有以下特點值得我們學習 自製教具落到實處。本屆中學物理優質課的主題就是 實驗創新，科學方法 我看每位參賽選手最大的亮...