各位領導、老師：
大家好！
我今天說課的內容是人教版九年級思想品德第五課第二框《弘揚和培育民族精神》。我將從以下幾個方面進行說課。
一、說教材
1、教材地位
本課主要講述民族精神的概念，它對中華民族起的支撐性作用，民族精神的豐富與發展，怎樣弘揚和培育民族精神等問題。隨著世界多極化和經濟全球化趨勢不斷發展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中發揮的作用越來越突出。同學們面對各種文化侵潤，很難把握住自己的世界觀和人生觀。
因此，加強青少年的道德修養，提公升青少年的思想素質，都需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對於培養同學們的愛國主義情操，幫助同學們樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有著極大的現實意義。
2、教學目標:
根據新課程的要求轉變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現對同學們情感、態度與價值觀方面的培養。因此，根據教材內容我把這一目標放在第一位，然後是能力目標和知識目標。
（1）情感態度和價值觀目標
體驗中華民族精神是中華文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量。增強同學們愛國主義情感，使同學們樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀，能用自己的實際行動弘揚和培育民族精神。為振興中華民族作出自己的努力。
（2）能力目標：
能夠從歷史與現實的角度感悟民族精神對於乙個民族生存與發展所具有的重大作用；從古典史籍和現實生活中，體會中華民族精神的深刻內涵及其偉大作用；在新的時代條件下，我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
（3）知識目標：
知道中華民族的民族精神；理解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發展；知道中國共產黨在各個歷史時期對中華民族精神豐富和發展。
3、教學重點
感受中華文化特別是民族精神的巨大力量，理解為什麼要弘揚和培育民族精神。
4、教學難點
引導同學們自覺承擔起弘揚和培育民族精神的責任和義務，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
重點和難點確立的理由：在市場經濟大潮下，經濟利益至上使許多不良的思想捲土重來，同學們的思想受社會影響嚴重，利己主義思想嚴重，愛國主義已成為口頭的擺設，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。故將這作為重點和難點。
二、說教法學法：
（一）教法
1、故事法
新課以國歌的誕生的故事匯入。教材分析問題時結合歷史講革命時期、建設時期的故事，激發同學們學習興趣。
2、直觀演示法
民族精神具有抽象性的特點，但它又寓於形象、生動的歷史材料之中。本課製作了許多燈片，其中**就有 14 張，還有中華傳統美德故事、格言、警句等，激發同學們的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進同學們對知識的掌握，便於同學們理解民族精神。
3、情境教學法
教師創設情境，激發同學們興趣，啟用同學們思維，以同學們為主體，使同學們在設計的情境中充分發揮獨立探索性。
本課的高潮部分在「感受中國，感動中國」這一環節。我用汶川大**中子弟兵和廣大人民共同抗擊災難的一張張**、深情並茂地述說每乙個感人故事，他們創造了乙個個奇蹟，他們的事蹟感動了中國，精神也感到了全世界，我的教學給了同學們心靈的衝擊，激發了同學們的民族自豪感，培育同學們對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。
本課有二唱國歌情景：一匯入唱國歌，同學們唱 「中華民族到了最危急的時候」戛然叫停，讓他們理解這句是否依然適應；一是高潮部分唱國歌，在舟曲特大泥石流和世博會、亞運會後，看著振奮人心的畫面，和著**師生再唱國歌，達到情景交融，使師生產生共鳴、催人奮進。
4、討論歸納法
在**過程中，結合本課教材的要求，通過分析、整理材料，把觀點與材料有機地統一起來。讓同學們自然而然地得有關知識點。這一過程也是提高同學們的分析、歸納能力的過程。
5、活動法
本課設計了三個活動：掃瞄中國，品味精神；感受中國，感動中國和民族精神我傳承。
（二）學法
新課程認為：同學們掌握解決問題的程式與方法比掌握知識內容重要，葉聖陶先生曾說過「教是為了不教」，老師應該「授之以漁」，要變「要我學」為「我要學」，快樂的學習。因此，設計學法如下：
（1）情境**法：同學們入情入境，主動思考，積極參與，自主**。
（2）合作**法：同學們彼此**、質疑、交流，互評互議，和諧互動，共同發展。
三、說教學程式
（一）匯入
唱國歌，對國歌中的 「中華民族到了最危險的時候」這句歌詞提出異議，問：還能這樣唱嗎？匯入新課，讓同學們認識到正是歌中強烈的民族精神激勵著人們，永遠不會過時。
（二）講析教材
抓好五個環節：
第一：火眼金睛找「精神」
通過欣賞「愚公移山」等四**片，分別找到勤勞勇敢、自強不息、團結奮進、熱愛祖國等精神，在此基礎上歸納民族精神的內涵。並完成教材中的**找名言、典故，再次認識民族精神。明白為什麼要有民族精神。
讓同學們初步理解民族精神。
第二：掃瞄中國，品味精神
此階段主要分析近百年來對中華民族做出過巨大貢獻的革命者和建設者身上所體現的偉大精神，從三個不同的歷史時期品味精神。設定了二個活動：
活動1：接力賽——民族精神知多少活動要求：首先分三組討論二分鐘，然後快速接力。
按順序自由回答，可從三個時期中選擇作答，不過要說出該時期的民族精神，並且說出其突出的人物和主要事蹟，二組間間隔不得超過5秒鐘，否則扣分；內容不能重複，每人只有一次發言機會。得分高者為優勝組。
活動的設計採用比賽的方式極大的增強了同學們參與的積極性。同時，會從人物的外在的表現逐漸認識到人物的內在價值，從而感悟到人的生存價值和社會價值，自然而然的與自身比較，有利於樹立正確的人生觀和價值觀。由此，同學們得出結論：
民族精神，生生不息，不斷豐富和發展。
活動2：賞析、品味、感悟精神通過賞析每個時期的**、詩歌、故事，品味精神。如：
看著紅軍飛奪瀘定橋 、爬雪山、過草地的**誦讀著《七律長征》，同學們深刻的領悟到紅軍不怕困難、不怕犧牲的英雄氣概。活動設計讓同學們體驗到中華民族精神是中華文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量。
第三：感受中國，感動中國
同學們認識到傑出人物的豐功偉績時，油然而生崇敬熱愛之情，立志也做一名民族英雄，可也會有疑問，自己只是一名普通的人，能做什麼呢？此環節選取了汶川大**後的乙個個感人的瞬間，讓他們從**、詩歌中感受中國，感受中國的普通人。正是這些普通人做的不普通的事，感動著中國，也感動了世界。
「外國人眼中的中國人」——各國新聞**對中國的評論、 世博會、亞運會的盛況，使同學們感受到強烈的民族自豪感、自尊心和自信心，愛國之情深深埋藏。為了昇華感情還設立了聽國歌唱國歌的活動，隨著「我的中國心」彩車的走來，國歌聲起，同學們不由自主的跟著國歌唱起來，情感真摯，飽含作為一名中國人的驕傲！
然後，在強烈的愛國之情渲染下引導學生明白 「中國脊梁」並非只有英雄人物，為了國家和民族的利益而不惜貢獻自己的一切的人們都是中國的脊梁，身上閃耀的都是中國民族精神。每乙個愛國的中國人都是中國的脊梁。
中國脊梁這一問題出現在教材的開頭，我在講授時卻把它安排在後面，理由是，為了順應情感的發展。同學們對於民族精神的內涵與力量有一定的了解和感受，從這一實際出發，經過啟發、引導，有利於同學們形成理性認識，從而把感性認識與理性認識統一起來。也讓他們認識到自己肩上的責任，順利過渡到下一環節。
第四：民族精神我傳承
活動1、議一議：當代青年有民族精神缺失現象嗎？
理由：發現問題，理解民族精神學習的必要
活動2、辨一辨：下列行為對不對？
理由：選擇同學們日常生活中的行為予以辨析，使同學們明白民族精神並不是一件高不可攀的難事，在自己的一言一行中都能體現和傳播民族精神。
第三步進行理論指導，讓同學們把「五講四美」、「八榮八恥」、改革以來民族精神的新內涵作為自己的行動指南，只有這樣才能成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章。
第五：好題傳真，拓展練習
從紅軍長征引出新時代的「新長征」，提出「新長征要不斷取得新的勝利，為什麼必須繼續弘揚偉大的長征精神？」的問題。既從民族精神發揚的必要性說，還從世界的局勢、我國的國情談，聯絡前面的知識多角度思考，思維拓展。
再分析「青少年該怎麼做？」這個難點就容易突破了。
四、說教學效果
整堂課的設計，我注重同學們情感的薰陶，採用多種活動形式，用多**教學更形象、生動，讓同學們在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中創新。充分發揮了同學們的主體作用，培養了同學們愛國主義情感，能自覺地弘揚和培育民族精神。取得了很好的教育、指導作用。
特別是讓同學們明白如何在日常生活中弘揚民族精神，時時處處都能體現和傳播民族精神。
五、說教學反思
本節課我根據同學們的心理特徵及其認知規律，認真鑽研了教材，查詢了大量資料和**，製作了課件，採用了多種教學方式，放手讓同學們自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使同學們在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，在看完舟曲特大泥石流和世博會、亞運會後**後，看著振奮人心的畫面，師生再唱國歌，激發了學生愛國熱情。從而達到預期的教學效果。特別是兩處問題設定啟發了學生思維：
當唱到國歌中「中華民族到了最危險的時候」這句歌詞，問：還用這樣唱嗎？另一處是「我們青少年只是普通的一員，人微言輕，力量單薄。
發揚民族精神與我們是遙遠的事情，與我們無關」這句話對嗎。引發學生深思。
2023年12月
弘揚和培育民族精神
弘揚和培育民族精神 教學設計 一 學情分析 九年級學生基本上是15 16歲，正處於青春期，思維較活躍，有一定的分析問題解決問題的能力，對學習過程 有積極主動參與的慾望 他們通過語文 歷史等學科的學習，對中華民族精神已有了一些感性 零碎的認知，這 為本課學習打下了一定的知識基礎。但是學生對民族精神缺少...
弘揚和培育民族精神
複習提問 匯入新課 魯迅先生說過 我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拚命硬幹的人，有為民請命的人，有捨身求法的人，雖是等於為帝王將相作家譜的所謂 正史 也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。第一目 民族精神生生不息 一 你如何理解 中國的脊梁 中國的脊梁 就是指體現民族精神和氣節 為了國家和民族...
弘揚和培育民族精神
弘揚和培育民族精神 課例及反思 教學目標 情感 態度與價值觀目標 自覺弘揚中華傳統美德和民族精神。能力目標 以實際行動弘揚中華優秀傳統文化 傳統美德特別是民族精神的能力。知識目標 代代傳承的中華美德。中華傳統美德具有生生不息 歷久彌新的品質。民族精神是民族文化的精髓。中華民族精神的基本內涵。中華民族...