弘揚和培育民族精神

《弘揚和培育民族精神》課例及反思

教學目標：

情感、態度與價值觀目標：自覺弘揚中華傳統美德和民族精神。

能力目標：以實際行動弘揚中華優秀傳統文化、傳統美德特別是民族精神的能力。

知識目標：代代傳承的中華美德。中華傳統美德具有生生不息、歷久彌新的品質。

民族精神是民族文化的精髓。中華民族精神的基本內涵。中華民族精神是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源。

民族精神的不斷豐富和發展。

課程標準依據：了解中華民族的傳統美德，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神。讓學生了解民族精神對於乙個民族生存和發展所具有的重大作用，理解中華民族精神的基本內涵及其重要作用。

教學方法：採取討論、分析歸納、活動**法

板書設計：第五課中華文化與民族精神

第二框弘揚和培育民族精神

第一目民族精神生生不息

一、以愛國主義為核心的團結同意、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神

二、偉大的民族精神是鼓舞我們民族團結奮進的力量源泉

三、中國共產黨對民族精神的豐富和發展

教學過程：

一、課堂匯入

1.在黑板上展示幾個數字：36 10 400 178 3600

2.介紹《感動中國人物——叢飛》的故事：36歲職業歌手叢飛在10年參加公益演出400多場並資助178個邊遠地區貧困孩子和孤兒，捐贈財物達300多萬元，而他自己生活清貧，家財散盡，甚至還欠下十多萬的外債，他服務社會，義工服務時間達到3600多小時，雖然他年輕的生命在37歲就逝去，但他的行為卻永遠感動著人們。

3.讓學生談談自己的感受

師：叢飛的故事是否也感動了你？

生：是的。

師：為什麼叢飛的故事感動了你？感動了中國？

生1：因為他服務社會，服務人民。

生2：無私奉獻精神感動我們。

生3：他身上體現出一種偉大的精神。

師：大家都講得很對，剛才有同學提到精神力量的作用，叢飛這種為國家、為人民奉獻的精神就是我們今天要講的——民族精神。

大家想一想是什麼支撐叢飛走完生命最後時刻？是什麼支撐我們一直從初一努力學習堅持到現在？

生：是精神，是意志力。

師：沒錯，從一般的意義上，乙個人生存和發展需要堅定的意志和艱辛的努力，乙個民族要生存和發展就更是如此，這就是我們剛剛提到的要有一種昂揚向上的民族精神。因為乙個民族只有具有高尚的民族品格、堅定的民族志向、遠大的民族立夏哪個，才能具有巨大的凝聚力、生命力和創造力。

也正是從這個意義上講，民族精神是民族文化的精髓。那麼什麼是民族精神呢？

二、共同感受中華民族精神

學生填寫課本p69**，引導學生結合語文、歷史和思想品德課所學的名言警句和歷史典故加深對「團結同意、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息」等民族精神的理解，體會優秀中華傳統文化蘊涵著中華民族精神的道理。學生間相互交流，共同完善，教師歸納。

分四組合作**，首先由學生同桌相互討論後填寫，再由組長收集整理後上台書寫展示：鄭成功收復台灣，戚繼光抗倭（團結統一）；張騫出使西域，鑑真東渡，鄭和下西洋（愛好和平）；精衛填海，愚公移山，大禹治水（勤勞勇敢）；離騷、史記的著述（自強不息）；虎門硝煙（愛國主義）……教師分別給予點評，就四組所寫成語典故，讓學生集體進行判斷，並分門別類說明其具體體現出中華民族的哪些優秀品質。最後以競賽結果方式評比寫對最多的小組為優勝組。

師結：中華民族精神的豐富內涵及民族精神與中華民族之間的血肉聯絡。以愛國主義為核心的團結統

一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神是乙個整體。作為中華民族精神的核心，愛國主義貫穿在民族精神的各個方面。團結統

一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神，相輔相成，無不體現著愛國興邦這個主題。中華民族精神是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分。民族精神是乙個民族在長期共同生活和社會實踐基礎上所表現出來的富有生命力的優秀思想、高尚品格和堅定志向的集中表現。

愛國主義是乙個國家的人民千百年實踐中形成的對自己的祖國最誠摯、最深厚的情感。它是民族凝聚力的強大力量，是動員和鼓舞人們為自己的祖國生存和發展前仆後繼、奮鬥不息的一面旗幟。

三、感悟民族精神的力量

引導學生了解中國工農紅軍千難萬險、最終取得長征勝利的英雄事蹟，感悟什麼是長征精神，思考長征精神與中華民族精神之間的關係

師：「紅軍不怕遠征難」

生：「萬水千山只等閒」

師：這副教室裡的詩詞展現的是什麼時候的歷史畫卷？

生：長征。

師：為什麼我們紅軍長征能取得最後勝利？為什麼中華民族歷經磨難，仍能屹立於世界民族之林？

生：因為我們有堅強的領導；有不怕犧牲的精神；民族精神的指導。

師：正是有了偉大的民族精神，中華民族才度過了一次次的艱難險阻，它鼓舞著中華民族迎難而上，團互助，戰勝強敵與困難，它是我們民族不竭的力量之源。當然民族精神也不是一陳不變的，它也是具有鮮明的時代性，在我國不同的革命、建設和發展時期，中國共產黨給民族精神賦予了不同的新內涵。

四、說一說不同時期中華民族精神都有哪些豐富和發展

感悟長征精神同時學生就自己所知列舉其他民族精神的表現，認識到長征精神與井岡山精神、延安精神、西柏坡精神大慶精神、兩彈一星精神，98抗洪精神、載人航天精神等都繼承和豐富了偉大的民族精神。補充各個時期的如雷鋒精神、03抗非典精神、奧運精神、青藏鐵路精神等，並結合神

五、神六公升空的典型時事熱點激發學生愛國熱情，滲透德育教育。

師結：在新的時代條件下，培育民族精神，最重要的是要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。

教學反思：

一、教材、學情分析

從內容上看，本目從中華文化力量的精髓為切入點，引發出中華民族精神，從歷史和現實的角度分別講了團結統一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息的精神在中華民族身上的表現。因此，它回答就是我們的民族精神是什麼。從教材編寫的意圖來看，該部分知識是在講了中華文化之後，這體現出中華文化和中華民族精神的關係。

可以說是的深入，對第六課起著承上起下的作用。學生已有語文、歷史、思想品德等學科的知識儲備，需要教師充分挖掘這一教學資源。在外來文化的衝擊下，以及培育工作上的，部分學生對中華民族傳統文化和中華民族精神了解不充分，民族觀念淡漠。

二、教學亮點

1、更新教學理念，善於把抽象的東西具體化。本課的民族精神是比較抽象的，在教學過程中，結合學生的**和體驗，讓學生感到民族精神是乙個活的有機體，引導學生體驗民族精神。培養學生用發展的眼光看問題的能力，結合中華傳統美德和民族精神在不同時代的繼承、豐富和發展的歷程，引導學生體會其與時俱進的品質，學會用發展的觀點看問題。

2、以學生活動為載體，激勵學生主動參與其中。以學生耳熟能詳的新聞背景材料《感動中國人物》匯入更能引發學生興趣，開頭渲染乙個感動的氛圍為後面內容作鋪墊。在教學實踐中，預設的活動在我的有效調控下順利進行，引導學生參與組織活動效果也較好，首先設計同桌兩人間**，再由各小組組長負責組織收集整理，關注到所有學生的發展，參與面較廣，在組長作為代表書寫展示後能及時點評學生答案，學生有自由發揮才能的同時，得到及時的評價和資訊反饋，活動體現出一定深度。

特別是期間有乙個細節「臥薪嘗膽」成語書寫時，學生寫的「常」字錯別字在被發現後及時予以糾正，對於書寫工整的學生和最後的優勝組則給予大力表揚，教育評價有賞有評。

3、有效的抓住課堂生成資源。活動中，有學生列舉「虎門硝煙」，我立即抓住這點引導學生發現到其中所包含的「愛國主義」內涵，從而歸納出民族精神的核心，本堂課臨場應變較好，能及時點評學生答案並給予評價。

4、活動注重實效性。通過活動感悟知識，回歸課本，而不是單純為活動而活動，使活動內容化，從而達到預設效果。

5、不失時機的結合學科內容對學生進行愛國主義教育。列舉不同歷史時期民族精神表現時，充分體現出思想品德學科在德育教育上的主陣地作用，寓情於景，順理成章的實現情感、態度、價值觀目標。

三、教學不足

時間倉促，難重點突破力度尚顯不足，民族精神內涵把握較到位，但是民族精神的重要作用這一內容教學實現不好。

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弘揚和培育民族精神說課稿

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