《弘揚和培育民族精神》教學設計
一、學情分析
九年級學生基本上是15、16歲，正處於青春期，思維較活躍，有一定的分析問題解決問題的能力，對學習過程
有積極主動參與的慾望；他們通過語文、歷史等學科的學習，對中華民族精神已有了一些感性、 零碎的認知，這
為本課學習打下了一定的知識基礎。但是學生對民族精神缺少理性、全面、系統的認識，加上我所教的是農村中學
的學生，多是土生土長的農村娃，學習知識面較窄，資訊相對閉塞，學生對於收集材料，篩選資訊、整理資訊的能
力較弱。所以，在教學中要注意方法上的循序漸進和教學方案的可操作性。
二、教材分析
《弘揚和培育民族精神》是人教版九年級思想品德第二單元第五課第二框題的內容，主要分析民族精神的基本內涵，民族精神對民族生存和發展的重要性，黨對中華民族精神的豐富與發展，如何弘揚和培育民族精神等問題。在本課之前，學生已經學習了我國的基本國情，知道我國面臨的機遇和挑戰，還學習了中華文化與傳統美德，知道應該繼承傳統文化，弘揚傳統美德。這為本課學習作下了鋪墊。
本課是對中華文化與傳統美德的進一步深化，同時又為第三單元「融入社會，迎接挑戰」作基礎，具有承上啟下的作用。
同時，世界多極化和經濟全球化的趨勢不斷發展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學生面對的文化，有歷史的和現實的、外來的和本土的，進步的和落後的，積極的和頹廢的，各種文化相互交融相互激盪。一些中學生對中國文化、傳統美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。
如果不能有意識的引導學生了解民族精神的偉大作用，就會導致一些學生盲目迷信外國文化，弘揚和培育民族精神也就成了一句空話。所以，本課題又具有不容忽視的現實教育意義。
三、教學目標
1、知識目標
明確中華民族精神的內涵，了解民族精神對於我們民族生存和發展的重大作用。明確每乙個中華兒女都有責任、
有義務弘揚和培育民族精神。
2、能力目標
（1）能夠從古典史籍、歷史史實和現實生活中，體會中華民族精神的深刻內涵及其偉大作用。體會中國共產黨
對民族精神的弘揚和培育。
（2）在新的時代條件下，我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
3、情感、態度、價值觀目標
體驗中華民族精神對於中華民族生存與發展所具有的重大作用。以實際行動弘揚和培育民族精神。
四、教學重點難點
教學重點：中華民族精神的重大作用
教學難點：以實際行動弘揚和培育民族精神
五、課時安排
一課時六、教學過程
一、匯入新課
通過回顧2023年發生的重大事件匯入新課（多**自動展示與旁白對應的**）
揭示課題
二、教學新課
（一）了解中華民族精神
多**展示民族英雄**
請學生說一說：這四幅圖分別體現了什麼樣的民族精神？
抽生回答
問：以上四種精神的核心是什麼？
生：（愛國主義）
請學生歸納中華民族精神的內涵
課件展示出來，學生齊讀並且識記，師板書關鍵詞
（二）感悟中華民族精神
出示69頁**，請學生討論後完成**。
抽生回答，師展示課件。
師進行小結
出示長征**，請學生簡單介紹長征的故事。
請學生思考在長征的過程中體現了怎樣的民族精神。
展示長征精神的核心內容。
請學生思考長征精神與中華民族精神之間的關係。
請學生看書思考：中國共產黨在各個歷史時期對民族精神有哪些豐富和發展？
抽生回答，師展示幻燈片。
師**5月19日天安門廣場默哀三分鐘後民眾自發喊出「汶川加油」的**。
問：當我們再次看到這一幕的時候，你想到了些什麼？
生：……
多**展示外國**的評論材料。
問：外國人為什麼會發出這樣的感概？
學生：……
問：中華民族精神對中華民族有什麼重要作用？
生討論後回答
問：我們作為這個偉大民族的乙份子，對於偉大的中華民族精神，應該持什麼樣的態度？
生：……
師：是的，我們應當傳承民族精神。
（三）民族精神我傳承
出示「趙薇穿日本軍旗服裝」**
問：你對這一事件有何感受？
生：……
出示「大學生淪落為乞丐」**
請學生討論：民族精神還應增添哪些符合時代發展要求的內容？
生：……
問：我們如何在日常生活中體現中華民族精神？
請學生討論後回答。
師進行小結
三、課堂練習
四、總結——情感昇華
我們常說，中華民族是乙個偉大的民族。她的偉大，不僅在於她勤勞勇敢的人民，壯麗秀美的山河，更在於她孕育了偉大的民族精神！
中華民族精神，深深植根於綿延數千年的文明歷史和優秀文化傳統之中，始終是維繫中華各族兒女的精神紐帶，是支撐中華民族生存、發展的精神支柱，是中華民族之魂。
讓我們沿著先輩的足跡，用我們的實際行動共同譜寫民族精神的新篇章。
五、板書設計：
七、教學反思
1、這節課上得比較活躍，我認為也非常成功。我開始用玉樹**等近期國內發生的重大時事匯入，一下子就吸引了學生的注意力，並產生了強烈的共鳴，緊接著學生在聽了《我用殘損的手掌》詩朗誦以後，到了民族精神、領悟到民族精神的重要作用；在收集新時代新形勢下民族精神的具體表現我採用學生比賽的方式，場景異常熱烈，惟恐自己那一組落後了，也顯示了學生團結協作的精神。
2、本堂課內容理論性較強，愛國主義又是乙個很大的課題，充分利用了多**教學工具。還注重聯絡學生的生活和學習實際，在實踐中弘揚和培育民族精神，讓學生形成正確的世界觀、價值觀。
3、這節課，我運用了多種教學法如活動式、啟發式、情景式、討論式等，充分體現學生的主體性、教師的主導性，變抽象的理論為活生生的現實，達到了學以致用的目的，也充分調動了學生學習的積極性、主動性、創造性。
4、當然，這節課也存在不當，如時間上太緊，有的學生沒有得到發言的機會等。
弘揚和培育民族精神
複習提問 匯入新課 魯迅先生說過 我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拚命硬幹的人，有為民請命的人，有捨身求法的人，雖是等於為帝王將相作家譜的所謂 正史 也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。第一目 民族精神生生不息 一 你如何理解 中國的脊梁 中國的脊梁 就是指體現民族精神和氣節 為了國家和民族...
弘揚和培育民族精神
弘揚和培育民族精神 課例及反思 教學目標 情感 態度與價值觀目標 自覺弘揚中華傳統美德和民族精神。能力目標 以實際行動弘揚中華優秀傳統文化 傳統美德特別是民族精神的能力。知識目標 代代傳承的中華美德。中華傳統美德具有生生不息 歷久彌新的品質。民族精神是民族文化的精髓。中華民族精神的基本內涵。中華民族...
弘揚和培育民族精神說課稿
各位領導 老師 大家好！我今天說課的內容是人教版九年級思想品德第五課第二框 弘揚和培育民族精神 我將從以下幾個方面進行說課。一 說教材 1 教材地位 本課主要講述民族精神的概念，它對中華民族起的支撐性作用，民族精神的豐富與發展，怎樣弘揚和培育民族精神等問題。隨著世界多極化和經濟全球化趨勢不斷發展，文...