小學科學（教科版）六年級上冊課堂教學設計
李俊堂第二單元
形狀與結構
2.1抵抗彎曲
教學目標：
1、?認識彎曲產生的原因。
2、?知道通過增加寬度或厚度可以增加抵抗彎曲的能力。
3、?能通過實驗求證自己的假設。
重點難點：
知道通過怎樣的原理來抵抗彎曲。
教學準備：
科學學具包。
教學流程：
一、認識柱子和橫樑。
1、觀察理解房子和橫樑都是依靠柱和梁支撐的，認識它們在結構上的共同點。
2、讓學生認識到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這是很不容易的；橫樑承受的壓力是是要把橫樑壓彎、壓斷，這就比較容易了。所以，研究橫樑抗彎曲能力就很重要了。
二、?紙的寬度與抗彎曲能力的大小。
1、選用薄紙板裁成長度相同，寬度成倍不等的紙條做成紙橫樑。
2、紙條墊起的高度控制在2厘公尺左右，每次以紙條中部接觸桌面為最大彎曲度。
3、紙條的厚度、長度、彎曲度和架空長度都要相同，實驗只改變紙的寬度，而且要成倍地增加。
4、要先**後實驗，促使學生思考寬
度與抗彎曲能力的關係。
三、紙的厚度與抗彎曲能力的關係。
1.、教師提出問題：
薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲
了。那厚的紙呢？
同學們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會怎樣呢？
2、通過同學的猜想會提出問題，在這個過程中加強引導，把學生的注意力集中到紙的厚度影響彎曲的因素上。
3、針對學生的疑問教師指導學生制定實驗計畫與實施中注意的問題。
（1）?注意實驗應控制哪些量不變。
（2）?怎樣表示紙的抗彎曲能力大小？
（3）?**設計：紙的厚度?、抗彎曲能力的大小、?**?、實測?。??
4、?並根據所得資料製成曲線圖進行資料統計和分析。
5、?最後得出結論：增加厚度可以明顯地加強其承受重量的能力
三、?解釋橫樑是平放好還是立放好。
1、我們發現橋梁的橫截面一般是什麼樣子的？
2、觀察橋梁是怎樣安放的，通過今天的學習，請同學們說說這樣安放的理由。
3、並用實驗來證明自己的理由。
用手彎折尺子，平著很容易折彎，立著折不彎。說明厚度比寬度更容易提高梁的抗彎曲能力。
2.2形狀與抗彎曲能力
教學目標：
1、知道改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。
2、?通過改變紙的形狀來提高紙的抵抗彎曲能力。
3、?通過自己的思考或與同學的合作中發現問題並解釋問題。
重點難點：
知道通過怎樣的原理來提高抵抗彎曲的能力。
教學準備：
科學學具包。
教學流程：
一、?複習匯入
通過上節課的學習我們知道增加物體的厚度和寬度可以明顯地加強材料的抗彎曲能力，但這樣就要增加材料的用量。同學們還能為工程師想想其它的辦法嗎？
二、研究形狀與抗彎曲能力。
1、觀察鋁合金和鋼架材料，看看這些材料是什麼樣子的，為什麼做成這樣，什麼樣的形狀有好的抗彎曲能力？
2、不改變紙的長度，把紙折成不同形狀，**並實際測試它們的抗彎曲能力。
2、?測度記錄：形狀?、**抗
彎曲能力、實測抗彎曲能力。????
3、?出示問題：
(1)?與沒有折的紙比較，它們的抗彎曲能力增強了嗎？
(2)?比較這些形狀的紙抗彎曲能力的大小，試做出解釋。
(3)?為什麼有的鋼材或鋁材要做成「t」、「u」、「l」、「工」字或「口」字等形狀？
三、瓦楞紙的研究
我們平時看到的很多物品的包裝都用到一種紙，知道這種紙的名字嗎？（這種紙叫瓦楞紙）
1、?感知瓦楞紙的特性
我們平時也接觸過這種紙，現在大家可以把這種紙拿到手上感受一下並可以折一折，感覺一下它有多硬，抗彎曲能力如何？(分組感知紙的特性)
2、我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結構是怎樣的，它一共有幾層？每層的厚度、軟硬、形狀如何？它的結構有什麼特點？
3、試著解釋；你認為瓦楞紙抗彎曲能力強的原因是什麼？
四、?總結
通過學習我們用事實證明了，哪些結構和情況下材料的抗彎曲能力可以得到明顯的增強，指明學生加答教師補充完整。
2.3拱形的力量
教學目標：
1、認識拱形能夠大大地增強材料的抗彎曲能力。
2、通過實驗知道拱形提高抗彎曲的能力是如何得來的。
3、認識到邊實驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。
重點難點：
1、認識拱形能夠增強抗彎曲的能力
2、認識拱形如何加強抗彎曲的能力。
教學準備：
科學學具包。
教學流程：
一、?激趣匯入
讓學生看一些拱橋的**。問為什麼橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強度也不是很好的年代。其原因在那裡？同學們原意和老師一起來解開這個千古之謎嗎？
二、?拱形承受能力測試。
1、?實驗：做乙個紙拱，試試它能承受壓力嗎？
2、?學生分組進行實驗(要求學生做好分工與記錄
3、?要求：測試紙拱能承受多大壓力
觀察紙拱隨著壓力的增強，形狀有什麼變化。
4、?分組表述自己的實驗結果。
三、?讓拱形承受更大的壓力。
提出問題讓學生自主解決：
1、?怎樣使紙拱能承受更大的壓力。
2、?提示：根據拱形受壓變形的現象，尋找克服變形的方法。
3、?學生組實驗：要求學生做好工，並注意哪些量是要求不變的。
四、向學生介紹瓜皮拱的搭法，要求學生課外去完成。?
五、向學生講述我國趙州石拱橋的結構和特點，讓學生感受我國歷史上豐富多彩和發達的造橋工藝。
2.4找拱形
教學目標：
1、了解圓頂形、球形等都有拱形相似的特點，可以承受很大的壓力。
2、用已有的知識對常見的弧形結構承受力的特點作解釋。
3、發展學生的觀察、聯想和邏輯思維能力，感受科學技術對我們生活的影響。
重點難點：
了解圓頂形、弧形、球形等都有拱形相似的特點，
教學準備：
科學學具包。
教學流程：
一、匯入。
我們先回憶一下拱形承重的特點，觀察一些拱形、弧形的東西，指出我們周圍的一些圓弧形的東西，把學生引到本課的研究課題上來。
二、認識圓頂形、球形承受力的特點。
1、觀察一些圓頂形建築和物品的**，想想它們的承受力如何？
2、通過對桌球的觀察、實驗和分析，認識圓頂形承受力的特點。
（1）觀察剖成兩半的桌球，看一看球殼的厚薄，捏一捏它的軟硬。
（2）把幾個半個桌球扣在桌上，看看它能承受多少重量，解釋一下這是為什麼？
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