《複習分數的意義和性質》說課稿

《分數的意義和性質單元複習》的說課稿

一、教材簡析

1、教學內容

本節課是複習課，內容是五年級下冊第四單元《分數的意義和性質》（教材p60-100）。

2、教學目標

（1）通過複習，幫助學生梳理本單元的知識要點及知識間的聯絡。

（2）培養學生歸納、整理知識的能力，掌握整理和複習知識的方法。

二、教學準備

多**課件

三、教法學法

《數學課程標準》指出：數學教學要讓學生親身經歷數學知識的形成過程，也就是經歷乙個豐富、生動的思維過程，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能的，激發學生對數學學習的興趣。

在本節課的教學過程中，老師緊緊圍繞「教師是數學學習的組織者、引導者與合作者；而學生是學習的主人」這一關鍵；運用生本教學理念，通過師生教學，引導學生自主探索與合作交流等學習方式，提高參與探索的慾望，從而落實本節課要的教學目標。

1、在教學方面高度尊重學生，全面依靠學生。

老師在課前先布置了小研究，並讓學生以小組形式交流討論，從中了解學生的學習程度，在教法上做到了先做後學，先學後教，教少學多，以學定教，從面做到不教而教的生本理念。在教材的研究方面，做到小立課程，大作功夫，形成小課程大活動的模式，達到整體感悟的效果。

2、把課堂交給學生。

本節課在學法方面主要以學生「自主研究—推出方法—解決問題」的教學模式進行，留出充分的空間和時間讓學生通過自主探索、合作交流，讓每一位學生都動起來，參與到學習中，並將所學知識進行內化提高。老師的目的在於使每乙個孩子都在他原有的基礎上得到發展，讓每乙個孩子都有成功的體驗。

總而言之，讓學生成為課堂的小主人，使課堂成為學生張揚個性的舞台。

四、教學過程及設計意圖

在教學過程中，能緊緊圍繞如何實現教學目標，讓學生在小組活動中學、做，輕鬆地獲得新知這個關鍵。運用開放課堂教學，引導學生主體參與，讓學生成為課堂的「小小研究者」，從而實現教學目標。整個教學過程分為以下四個教學環節：

（一）獨立前置

本環節遵循低入、量少、開放的原則，精心設計好前置性作業。讓學生花最少的時間，進行最有效的自學、預習。

（二）合作交流

在課堂上讓學生在各抒己見的基礎上，形成乙個熱烈、民主、交流的學習氛圍。在家一環節老師應有效引導，注意收和放。

（三）展示匯報

這個環節要求小組全體上台，答案不一，依次匯報。展示是學習成果的最直觀暴露，是老師進行學情調查的直接途徑。這一環節需要培養學生一些課堂學習習慣：會聽、勤思、敢說、善問。

（四）當堂檢測

本堂課檢測題有層次，有基礎題，有思考題。