第21課《陳涉世家》說課稿
今天我說課的題目是《陳涉世家》。下面我按著說教材，說教法，說學法，說教學設想，說教學程式五個方面進行說課。
一、說教材
（一）教材分析：
《陳涉世家》是初中語文九年級上冊第六單元中的一課,在本冊書中有十分重要的地位。是秦末農民起義領袖陳勝的傳記。文章主要敘述他發動起義的經過和發展形勢。
《陳涉世家》是司馬遷《史記》中的名篇，《史記》是我國第一部紀傳體通史，它不僅史料翔實，而且文筆流暢，具有很高的文學價值。魯迅稱《史記》為「史家之絕唱，無韻之《離騷》」。
（二）教學目標：
根據新課程標準要求——從乙個中心出發，即為了每乙個學生的發展；圍繞乙個範疇，即提高學生的語文素養。結合本單元特點，我把本節課的學習目標確定為：
1、知識與技能目標：
1）研讀課文，理解內容。2）掌握運用對話表現人物性格的寫法。3）認識起義的原因、過程及歷史必然性。4）提高學生閱讀文言文能力。
2、過程與方法目標：指導學生通過「閱讀課文—分析問題—解決問題—總結方法—形成能力」等步驟和方法**課文，學習知識，提高能力。
3、情感態度價值觀目標 ：學習陳勝的志向、組織才能和謀略。
（三）教學重、難點：
通過閱讀分析培養學生的閱讀和寫作能力。
（四）教學關鍵：指導學生多讀、快速默讀。
二、說教法
（一）教學方法：
依據新課程理念，學生是學習和發展的主體。本節課我採用：
1、朗讀法：以讀帶講，使學生在讀中悟。
2、討論點撥法： 從不同角度設疑，啟發思考。
（二）教學準備：多**課件
三、說學法
1、學法簡析：
語文新課標提倡學生自主、合作、**等學習方式。因此在課堂上發揮學生主體作用。採用自主**法、問答法等 。
2、學情分析：
我們聾班十年級共有11人，其中有五名學生語文素質較好。
四、說教學設想
由於我們的學生高考時閱讀60分，作文65分，所佔比例相當大，所以本節課以九個問題的**作為閱讀分析的主線，以對課文閱讀分析貫徹始終。
五、說教學過程
（一）課前安全提示。
(二)匯入新課這節課老師帶大家進一步走進2023年前那場轟轟烈烈的農民起義。
（三）複習鞏固
這裡設計了四項內容：1、文學常識填空。2、特殊的文言句式判定。
3、句子翻譯。4課文複述。其中後兩項同步進行。
（四）**新知
在這裡，我以出示問題——閱讀課文——合作研討——回答問題四個步驟**課文內容，培養學生的閱讀分析能力和寫作能力。
1、出示學習目標。
2、出示課文，讓學生自讀課文，使學生再一次總攬課文。
3、出示8個問題。
4、**問題一：課文開頭介紹了陳勝的哪些情況，是通過什麼手法介紹的？
引導學生回答出「介紹了陳勝姓名、籍貫、出身和性格」後，指導學生以後寫作時也可以先從這幾方面介紹人物。在學生回答「是通過人對話表現陳勝性格特點」時，教育學生通過人物的對話刻畫人物會更加生動形象，以後寫作時多多運用。
5、**問題二：文中介紹了陳勝、吳廣起義的原因是什麼？
當學生回答出「起義的原因是會天大雨，道不通，度已失期，法皆斬。天下苦秦久矣」的時候，引導分析直接原因和間接原因。
板書：原因、雨、苦
6、**問題三：他們是怎樣謀劃起義的？
這也是本節課的重點所在。引導學生多讀，至少讀三遍。接龍讀，一兩句一換人，畫讀，邊讀邊畫，默讀等。然後讓學生小組合作**，最後走向學生一起解決問題。並根據回答板書：
板書：分析、丹書、篝火
指導學生聯絡舊知：扶蘇、項燕口碑好，以其名義組織隊伍，用孟子的話來說是什麼？教育學生陳勝雖然是借助鬼神迷信來爭取群眾，但作為一種策略，充分顯示了他們的才智，但是我們不要相信迷信。
另外還要通過他們「篝火狐鳴」的做法教育學生不要效仿，應注意野外防火。
7、**問題四：起義過程怎樣的？
引導學生合作**並回答①激怒其眾，②並殺兩尉，③召令徒屬，④建立政權。板書：激——殺——召——立
8、**問題五：提出了什麼口號？
指導學生從原文中找句子，再想一想陳勝當時說這句話時心情怎樣？並帶著這種心情用恰當的語氣讀一讀。
9、**問題六： 你認為陳勝是個怎樣的人？
通過此環節對學生進**感教育——怎樣向陳勝學習？學習什麼？引導學生根據課文並結合板書回答。
如果學生說出他志向遠大，我就板書有智；如果學生說出敢於鬥爭，我就板書有膽；如果學生說出他有組織才能，我就板書有謀。
板書： 有智有膽有謀
10、**問題七：請你用簡短的兩三句話，為陳勝發一條穿越時空簡訊，對他說說你想對他說的話。
由於學生都喜歡發簡訊，由此激發他們與主人公進行心理對話的積極性。
11、**問題八：總結課文內容。
先讓學生自己總結，然後老師補充。
（五）小結。
先讓學生總結，然後老師總結這節課的主要內容以及學生表現。
（六）效果評估:對於本節課的教學，估計大部分都能掌握，有百分
之四十五（5人）的學生閱讀、寫作等能力會大有提高。
（七）作業:
1、表明陳涉從小有遠大理想的一句話是什麼？
2、文中寫陳涉發動起義「召令徒屬」時，直接向封建統治者挑戰，以激勵眾人的一句話是什麼？
板書 21陳涉世家
司馬遷原因雨苦有志
謀劃分析
丹書有勇
篝火有謀 過程激—殺—召—立
《陳涉世家》複習
陳涉世家 知識點梳理 一 文學常識 1 作者 司馬遷 字子長，西漢史學家 文學家。2 本文選自 史記 它是我國第一部紀傳體通史.二 通假字 1 發閭左適戍漁陽 適 通 謫 被強迫。2 為天下唱 唱 通 倡 首發。3 固以怪之矣 以 通 已 已經。4 將軍身被堅執銳 被 通 披 穿。三 古今異義詞 1...
陳涉世家備課
課題陳涉世家 一 主備人教學目標 知識能力德育滲透 案序知識與能力目標 了解陳涉起義這一偉大的歷史事件，了解 史記 與司馬遷 理解課文的基本內容 過程與方法目標 熟讀課文，疏通文意 情感與價值目標 了解起義的經過及其歷史意義。目標2 3目標3 1 朗讀課文，字詞過關。2 整理通假字。原字 所通字 含...
陳涉世家句子翻譯
陳涉世家 是 作者中的一篇，是的傳記。1 陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。譯文 陳勝，是陽城人，字涉。吳廣，是陽夏人，字叔。2 陳涉少時，嘗與人傭耕，傭 被僱傭。少 年輕。譯文 陳涉年輕的時候，曾經跟別人一起被僱傭耕地。3 輟耕之壟上，悵恨久之，曰 苟富貴，無相忘。輟 中止 停止。之...