尚澤儀1．下列加點字注音完全正確的一項是（a）
a. 熾（chì）熱縹（piǎo）碧長籲（xū）短嘆悄愴（chuàng）幽邃
b. 罪孽（liè ） 挑釁（xìn ） 抑（yì）揚頓挫即物起興（xīng）
c. 招徠（lài） 鞭撻（dá） 期期艾（yì）艾銜觴（shāng）賦詩
d. 執拗（niù） 譬（bì）喻負篋曳屣（xǐ） 山肴野蔌（shù）
【解析】b. 罪孽（niè ）即物起興（xìng）c. 招徠（lái）鞭撻（tà） 期期艾（ài）艾 d.譬（pì）喻山肴野蔌（sù）
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（b）
a. 藉貫哂笑深惡痛疾翻來覆去粗製爛造
b. 隔閡憔悴龍吟鳳噦囊螢映雪合轍押韻
c. 凜冽侏孺冥思暇想千山萬壑相形見拙
d. 狩獵家醅正襟危坐含首低眉暗然失色
【解析】a. 籍貫翻來覆去粗製濫造c.侏儒冥思遐想相形見絀d.頷首低眉黯然失色
3．下列語句中書寫正確的一項是 （ b ）
a. 最後，等它克服了這種心理障礙後，他馬上變得活潑而神彩奕奕起來。
b. 但在這時候，雨已經化了妝，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。
c. 牛背上牧童的短笛，這時候也成天在瞭亮地響。
d. 我趕忙合起書來遞給他看，煞有價事地問他價錢。
【解析】此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。a應為神采奕奕，c應為嘹亮，d應為煞有介事。
4．下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（ a ）
a. 在迎新晚會上，同學們看到精彩的表演，忍俊不禁地大笑起來。
b. 幸福是一種回味綿長的情致，是一種美不勝收的意境，它距離每乙個人並不遙遠。
c. 賈伯斯銳意進取，百折不撓，創造了「蘋果神話」，成了許多人的精神偶像。
d. 日本某些政客不顧歷史事實和國際法，使出渾身解數在釣魚島問題上製造麻煩，現在又搞什麼募捐買島，真是可笑之極。
【解析】此題考查的是學生對詞語的積累與理解能力，平時要有一定的詞語或成語的積累，做題時還要會根據句子的意思，理解詞語或成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。a中忍俊不禁是「忍不住笑」的意思，與「大笑起來」語義重複。
點睛：要想正確的運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的範圍、詞義的輕重、感**彩等。
5．下列對課文有關內容理解不準確的一項是（c）
a. 原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。（「添改」、「增加」、訂正「表現出藤野先生正直熱忱、毫無偏見，這也是令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激的原因。
）b. 烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（「黑色的閃電」比喻傳神，展現了海燕矯健、勇猛的雄姿，「高傲」賦予海燕以人的性格，此句從形、色兩方面突出了海燕英勇的形象。）
c. 餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（作者的生活條件與人對比很艱苦，心中雖略有羨慕，但仍努力一心向學，沉醉於學習之樂。）
d. 是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？
其必曰：「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」乎。（作者雖「處江湖之遠」，卻能看淡個人得失、仍以天下為己任，體現出憂國憂民的無私情懷。
）【解析】略無慕豔意，應該是「一點也不羨慕」。
6．下列句子沒有語病的一項是（d）
a. 人類歷史發展的過程，就是各種文明不斷交流、創新、融合的過程。
b. 《羋月傳》於2023年11月30日在北京衛視、東方衛視……等多家電視台陸續播出。
c. 新時代的教育應該培養學生善於觀察、善於思考、善於創造的水平。
d. 推行有償使用塑膠袋，其主要目的是通過經濟手段促使人們儘量減少使用塑膠袋。
【解析】a. 語序不當，「融合」與「創新」交換位置。b. 重複，把 「等」去掉。c. 搭配不當，把「水平」改為「能力」
7．根據自己的理解，說出這幅漫畫的寓意。（30字以內）
【答案】批判人與人之間缺乏信任，讓助人者產生後顧之憂。
【解析】試題分析：此題考查學生的漫畫理解能力，漫畫的題材**於現實，指出了人與人之間缺少了信任。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用e
【甲段】鄭振鐸《海燕》片段
【乙段】高爾基《海燕》片段
溫馨提示：該文寫於**十月革命前夜。海燕象徵了無產階級革命先驅。暴風雨象徵革命的風暴。
19．兩段都從哪兩方面來描寫海燕的？它們的特徵有何不同呢？
20．兩段都以抒情為主，但是表現手法有所不同，【甲段】運用乙段】則是托物言志。
21．閱讀畫線的a句，說說反覆「是的，遮不住的」有何作用呢？
22．劃線的b句，是個反問句，無疑而問，句意很明確，作者這樣寫的意圖是什麼？
23．大海是海燕活動的背景，有力烘托了海燕，而【乙段】還有更深刻的象徵意義，你能揣摩出嗎？
【答案】19．飛行姿態、動作甲：雋逸悠閒乙：勇敢頑強，勇於鬥爭 20．借物抒情 21．增強了肯定語氣，充分表達了堅定不移的必勝信心。
22．作者無疑而問，因為作者的思念家國的的情思無以寄託，寧願相信眼前的小燕子就是故鄉的燕子，藉此撫慰自己的心靈，捎去對祖國、故土的思念。
23．大海波濤象徵了廣大人民群眾的力量。
【解析】19．試題分析：通讀選文，把握文章內容，概括分析出其特徵。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。
20．試題分析：先明確抒情手法，然後根據文章內容進行作答。
考點：分析作品抒情手法。能力層級為分析綜合c。
21．試題分析：疏通文章，結合文章內容，反覆修辭手法的從表達情感等方面理解其作用。
考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價d。
22．試題分析：疏通文章，結合文章內容，從表達情感等方面理解反問的作用。
考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價d。
23．試題分析：疏通乙文，把握文章內容，理解文中的溫馨提示：該文寫於**十月革命前夜。海燕象徵了無產階級革命先驅。暴風雨象徵革命的風暴。理解其深刻的象徵意義。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為**f。
閱讀下面的文章，回答後面題目。.
文學類文字閱讀
長衫老者
馮驥才14．文章結尾第⑨段加點的「簡單的一舉」具體指什麼？
15．第⑤段中說「他走出來時，面無懊喪，而是目光閃閃，似在思索」。老者在思索什麼？請用第一人稱寫出他此刻的心理活動。
16．第⑦段中說「胡同自此大變樣了」，現在的胡同與從前的胡同有何不同？請用簡潔的語言概括。
17．文章運用了哪些描寫手法來刻畫長衫老者？試舉一列並分析其作用。
18．關於本文的主旨，有人認為是讚揚博愛，有人認為是表現「見賢思齊」，也有人認為是批評「俗人俗念」。你贊同哪種觀點？請闡述理由。
【答案】14．具體指在胡同口的牆壁上張貼「此路不通」的提示。
15．示例：沒想到這竟是乙個死胡同！得想個辦法讓人們知道這是個死胡同，別再走冤枉路了。
16．現在的胡同潔淨美麗、靜謐安寧，從前的胡同狹窄骯髒、亂亂哄哄。
17．外貌、神態、動作描寫。示例一：「個子矮小，乾淨爽利，一件灰布長衫，紅顏白鬚，目光清朗，胳肢窩夾個小布包包」這句話交代了他知識分子的身份，表現他整潔硬朗、精神奕奕的特點。
示例二：「他走出來時，面無懊喪，而是目光閃閃，似在思索」這句胡描寫了老者走出胡同時的表情，表現了他善於思索、關心世事的性格。
18．言之有理即可。觀點一：贊同其主旨為讚揚博愛。
選文主要描寫長衫老者書寫「此路不通」提示路人的事，表現他熱心善良、關心世事、關愛他人的高尚品格，所以文章主旨應該是讚揚博愛。觀點二：我贊同其主旨應該是「見賢思齊」。
在長衫老者的影響下，胡同的住家把寫好的提示語釘在牆上，胡同開始有人打掃衛生、有人種花，這表明大家受長衫老者的優秀品質影響，愛向老者學習，因此主旨應該是「見賢思齊」。觀點三：文章主旨應該是批評「俗人私念」。
文章兩次寫到人們對於他人走進死胡同「幸災樂禍」，作者也表明了自己對許多年裡不曾有人想到張貼提示的不解，這些都是批判自私自利、冷漠的世風，所以文章主旨應該是批評「俗人私念」。
【解析】這篇文章講述了胡同因為長衫老者而發生的變化，告訴我們要擁有一顆善心，一顆愛心，滿腔熱情地投入到生活中去。
14．要求學生仔細閱讀文段，聯絡上下文即可。
15．這句話是對老者的動作描寫，動作描寫往往生動形象地表現了人物的性格特點、精神品質等，據此分析，然後寫出心理活動。
16．本題考查了對文章內容的理解，閱讀全文，首先寫出以前的胡同是什麼樣的，根據第①②③段內容可以用詞語概括；根據第八段內容可以用詞語概括後來的胡同的特點，意思對即可。
17．要求學生掌握常見的人物描寫方法及作用，常見的有外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫等。1.外貌描寫（描寫人物容貌、衣著、姿態等）：
作用：交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。2.
語言描寫塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者「如聞其聲，如見其人」，獲得深刻的印象。3.
動作（行動）描寫：形象生動地表現出人物的什麼心理，並反映了人物的什麼性格特徵或什麼精神品質。有時還推動了情節的發展。
（作用）4.心理描寫;對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。形象生動地反映出人物的什麼思想，揭示了人物的什麼性格或什麼品質。
5.神態描寫：指對人的臉部表情的描寫。
塑造人物形象,突出人物性格.使讀者對人物加深印象並產生進一步的了解。然後結合語境具體分析。
18．本題屬於開放性試題，我們要從老者的行為和品質入手，從中得到正能量的啟示，言之成理即可。兩種觀點即可。注意理由充分。
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