作者：吳德
**：《讀寫算·教研版》2023年第21期
摘要：作為一名小學數學教師，在平日的教學工作中要學會關心學生，爭取做到不放棄每產位學生，鑽業業務，努力學習新的教學理念，改變教學方法，從而激發學生學習興趣，同時，要做好學生的課後輔導工作，只有如此，才能不斷提公升教學成績。
關鍵詞：數學；關愛
中圖分類號：g622 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2014）21-102-01
近年來，伴隨著農村留守兒童的增加，農村家庭教育觀念的淡化，作為一名偏遠山區的農村小學教師，面臨的工作壓力越來越大。「現在的孩子不好教！」這句話已成為教師茶餘飯後議論的焦點話題，特別是數學教學，由於它的特殊性，現在已成為大多數農村小學教學工作的老大難問題。
那麼，作為一名小學數學教師，該如何做好數學教學工作呢？筆者結合多年來的教學經驗，認為應從以下幾方面著手：
一、用心關愛，不放棄每一位學生
提到關愛學生，其實每位教師都並不陌生，甚至還總是感覺自己時刻在關愛著學生，但是你是否思考過這樣乙個問題：你的關愛學生能感受到嗎？你所謂的關愛學生能接受嗎？
實際教學中，好多老師整天把「愛」字掛在嘴邊，說自己有多愛學生，但從他的口中卻總是能聽到無休止的抱怨、無情的蠻罵，甚至是挖苦和嘲笑，試想：這種虛偽的愛，你願意接受嗎？筆者認為愛學生首先就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。
這是做好教育工作、避免教育盲點以及實施因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。其次，愛學生就要關懷體貼學生，師愛是教育的「潤滑劑」，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的精神力量。
正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。再次，愛學生就要尊重理解信任學生，尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生主要指尊重學生的人格。
教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的位置，但在人格上應該是平等的，這就要求教師應尊重學生的人格，而不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力汙辱學生；理解學生就是要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生就要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。特別是作為一名數學教師，更應該用心關愛學生，不放棄任何乙個學生，只有如此，學生才能從心理上消除對數學的恐懼感，從而全身心投入到學習當中。
小學數學課堂教學策略讀書匯報
我在執教學 百分數的應用 這一單元的複習課時，採用的是問卷調查的方法，調研的內容為 1 求乙個數是另乙個數的百分之幾是多少，用 法 2 求乙個數的百分之幾是多少，用 法等，調查後我改變了將這一單元所有的知識點進行羅列，並進行相關練習的設想，刪掉了學生掌握好的知識的重複練習，增加了開放性的綜合練習內容...
小學數學課堂教學提問與反思的教學策略
提問是教師每天都要做的，反思是希望教師每天都做的。更希望教師教出的學生會提問題，教出的學生會反思。教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發現的要不太理解的問題。如果老師的提問和學生的提問有一些不同的話，我想主要是不是在下面的說法，就是老師提問的時候，他的目的是什麼，他的...
小學數學課堂教學提問與反思的教學策略
1 入課時的提問。1 為了解學生而問。活動之前的提問要加深對學生的了解。2 將學生的興致引入課堂。還有的老師就是把學生的性質引入課堂的時候，活動之前提問的時候，就結合著孩子很熟悉的很多事件，學生很熟悉的問題，引入的了這堂課。2 數學活動之中的提問。活動已經開始了，這時候老師提問有很多學問在裡頭。1 ...