常見氣體（o2、co2）的製取
【教學目標】
1．知識與技能
（1）熟練掌握氧氣、二氧化碳的實驗室製備原理、發生裝置、收集方法等基礎知識；
（2）能根據反應的需要，靈活地設計和選擇實驗裝置；
（3）通過討論氧氣、二氧化碳等氣體的實驗室制法總結出製取氣體的一般思路和方法。
2．過程與方法
（1）通過氣體製取裝置的組裝，鍛鍊動手操作能力；
（2）通過對氣體製取裝置的改進，提高實踐能力和綜合分析能力；
（3）通過問題答辯，鍛鍊語言表達能力，鞏固對所學知識的理解和記憶。
3．情感態度與價值觀
（1）通過對實驗的設計和改進，提高創造思維能力，養成勤於動腦的習慣；
（2）通過對氣體製取裝置的**，讓學生主動體驗**過程，培養合作互助的團隊意識。
【教學重點、難點】
1.教學重點：氣體發生裝置的應用，收集方法的選擇。
2.教學難點：根據化學反應原理確定氣體的製取裝置，學會改進裝置，進而創新設計裝置。
【教學準備】
ppt課件
【教學過程】
［引入］同學們想不想猜謎語？聽好了：看不見摸不著，不香不臭無味道，動物植物都需要，離開它就活不了。（生：氧氣）。
農民伯伯說它是「植物糧食」；消防官兵讚美它是「滅火先鋒 」 ；建築師們稱它為「粉刷能手」 ；環境學家卻指責它是造成全球變暖的「罪魁禍首」……（生：二氧化碳）。
真棒！今天我們就來複習氧氣、二氧化碳的實驗室制法。
一、中考解讀
命題趨勢：本專題主要考察co2、o2製取的基礎知識，內容有：藥品，反應原理，實驗裝置及裝置的連線，操作步驟，氣體的收集、檢驗、驗滿，題型主要是實驗題。
常見題型實驗中常考點：儀器（試管、集氣瓶、鐵架臺）的識別；發生及收集裝置的選擇；反應方程式的書寫；氣體的檢驗和驗滿；課本外氣體（h2、nh3、no、乙炔）製取裝置的選擇 。
二、知識突破
1、實驗室製取氧氣
①藥品: 高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳、過氧化氫和二氧化錳
②原理: 2h2o22h2o +o2↑、2kclo32kcl+3o2↑、
2kmno4k2mno4+mno2 +o2↑
③裝置: 固 + 固 → 氣體（條件：加熱）
[儀器]酒精燈、試管、鐵架臺、集氣瓶、水槽、導管
④步驟：茶莊定點收利息
查裝定點收離熄
【注意事項】
1.用酒精燈的外焰加熱、先預熱，再集中在盛藥品處加熱 。
2.試管口略向下傾斜，防止防止加熱過程中產生的水蒸氣在試管口冷凝成水珠，倒流至試管底部，使試管炸裂。
3.試管口應放一團棉花，防止高錳酸鉀粉末進入導管，堵塞導管。
4.導氣管稍微露出橡皮塞即可，便於氧氣的排出。
5.排水法收集時，當水中產生連續均勻的氣泡時開始收集
6.用向上排氣法收集時，導管要伸到集氣瓶底部，便於排盡集氣瓶內的空氣。
7.實驗完畢，應先移離導管，後熄滅酒精燈，防止水槽中的水倒吸至試管，使試管炸裂。
⑤檢驗：用帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃，則是氧氣。
⑥驗滿：用帶火星的木條置於集氣瓶口，木條復燃，則已收滿。
2、實驗室製取二氧化碳
①藥品：大理石或石灰石、稀鹽酸
②原理：caco3 + 2hcl == cacl2 + h2o + co2 ↑
③裝置：固 + 液 → 氣體（條件：常溫，不需加熱）
④步驟①查（左圖裝置：用夾子夾緊橡皮管，通過長頸漏斗向錐形瓶中注水，使漏斗下端位於液面下，靜置一段時間，漏斗內液面保持不變，則氣密性良好；右圖裝置：將導管末端插入水中，用手握住試管，導管末端有氣泡產生，鬆開手後導管末端有一段水柱上公升，證明裝置不漏氣。
）②裝：先加大理石，後加稀鹽酸。（先固後液，防止液滴飛濺。）
③收：只能用向上排空氣法
④檢驗： co2 ：將氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，則是co2。
⑤驗滿： co2 ：用燃著的木條置於集氣瓶口，木條熄滅，則已收滿。
【注意事項】
1.長頸漏斗的末端應伸入液面以下，防止生成的氣體從漏斗逸出圖1
2.導管應伸至集氣瓶底部，便於排盡集氣瓶內的空氣。
3、製取裝置的確定
固固反應
反應物狀態固液反應
發生裝置液液反應
反應條件（是否需要加熱、催化劑等）
圖2排水法（不易溶於水、不與水反應
收集裝置密度比空氣大—— 向上排氣法
排空氣法
密度比空氣小—— 向下排氣法
【收集方法比較】
排水法優點：收集的氣體較純；便於觀察氣體是否收集滿
排空氣法優點：收集的氣體較乾燥；操作方便圖3
【廣談收集方法】
圖1：密度比空氣大的氣體：正放，長進短出；倒放，短進長出
密度比空氣小的氣體：正放，短進長出；倒放，長進短出
圖2：排水法：盛滿水正放，短進長出；盛滿水倒放，長進短出
【小竅門】氣體在哪兒集中，就從哪兒進
圖3(量氣)：氣體不溶於水且不與水反應，短進長出，用量筒測排出水的體積；若氣體能溶於水，水面上加一層油。
【排水法中水的作用】（1）排淨集氣瓶中的空氣（2）證明氣體是否收集滿
三、典型例題。
例1、 實驗室中，利用下列裝置可以製取某些氣體，請回答下列問題。
fg（1）寫出帶標號的儀器的名稱
（2）實驗室若用高錳酸鉀製取氧氣，選擇的發生裝置是 ；用雙氧水制氧氣的化學方程式為該方法與用高錳酸鉀製取氧氣相比較，優點有任寫一條）。檢驗o2是否收集滿的方法是3)氫氣是最清潔的燃料，密度比空氣小，難溶於水，實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應來製得。其製備氫氣發生裝置和收集裝置可選用填序號)，反應的化學方程式為 。
（4）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶於水的氣體；工業上常用它燃燒產生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應製取乙炔。你認為製取乙炔應選擇的發生裝置是 ；收集裝置是 ，選用這種收集方法的依據是_______。
（5）實驗室用b裝置製取二氧化碳的化學方程式為氧氣和二氧化碳都可以用裝置來收集。f裝置可以用來測量生成的二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的主要目的是（填序號
①防止二氧化碳溶於水 ②防止水分蒸發 ③防止二氧化碳與水反應
（6）裝置b、g都可以用來製取co2，比較這兩個裝置的不同，指出b裝置的乙個突出優點 。
四、體驗中考
1、(2023年衡陽市中考題第31題，8分．)如圖是實驗室製取氣體的裝置．請回答下列問題：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱鐵架台集氣瓶
．（2）製取二氧化碳的發生裝置選用（填裝置的字母代號，下同）______ b，收集裝置通常選用______e
．若指定用f裝置收集，氣體應從______d
（填導管口的字母）導管口進入．
（3）實驗室用加熱高錳酸鉀製取氧氣，選用的發生裝置是______a
，但需要在試管中靠近導管口處放置一團疏鬆的棉花，其目的是發生反應的化學方程式是2、(2023年衡陽市中考題第31題，8分．)下面是實驗室製取氣體及氣體性質試驗裝置圖，回
答下列問題：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a長頸漏斗 b
（2）實驗室可用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來製取氧氣，其反應的化學方程式為：_______酒精燈
（3）如圖g，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒火星四射
，生成黑色固體，而瓶底預先放入少量水的目的是防止生成的高溫熔融物炸裂瓶底
．（4）實驗室製取並收集二氧化碳的裝置應選用bc
（填序號）；用圖f所示裝置來**二氧化碳能否與水反應，則試管中的水裡應加入的試劑是紫色石蕊試液
．3、(2023年衡陽市中考題第32題，8分．)從下列提供的儀器中進行選擇，可以組裝多套製取氣體的裝置，請回答有關問題．
（1）寫出下列代號儀器的名稱：g燒杯
；i酒精燈
．（2）實驗室製取氣體時，儀器組裝後，加入試劑前必不可少的一項操作是檢查裝置的氣密性
．（3）從圖中所列儀器中，選擇合適的組合完成用過氧化氫溶液和二氧化錳製取氧氣的實驗，該組合是acdeh（或acf）（填儀器代號）．你所組合的裝置採用的氣體收集方法是排水法（或向上排空氣法）．該實驗反應的化學方程式為你所組合的裝置還可以製取哪種氣體_____。
五、課堂提公升。
1.實驗室常用下列裝置製取一些氣體，請從下圖中選擇合適的製取裝置填空：
（1）常溫下，氨氣（nh3）是一種密度比空氣小且極易溶於水的氣體，小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物製取氨氣，她應選擇的氣體發生裝置是收集裝置是 。
（2）一氧化氮氣體難溶於水，在空氣中容易發生下列反應2no+o2＝2no2，則收集一氧化氮氣體時應選用的裝置是
（3）硫化氫是一種有毒且易溶於水的氣體，實驗室常用塊狀的硫化亞鐵與稀硫酸反應製取硫化氫氣體，應選用的發生裝置是 ，收集裝置是 。
【課堂小結】本節課已進一步掌握了常見氣體的實驗室制法，對我們沒有學習過的氣體也找到了實驗室製取的一般思路和方法，能夠自己設計發生裝置和收集裝置。有知識鋪路，有方法導航，相信同學們在今後的學習道路上會一路高歌，享受成功。
常見氣體的製取教案
常見氣體實驗室製備專題複習 授課人王軍 教學內容分析 本節課是對初中化學常見氣體，進行 製取與收集 方法的複習，在教學形式上要跳出章節的限制，切實找到重要知識點 各種氣體之間 的內在聯絡，將知識點連成串，形成 知識鏈 編成 知識網 引導學生將前後的知識聯絡起來，在原有的基礎上逐步提高對知識間的內在聯...
《常見氣體的製取》教學反思
東台市安豐鎮中學楊 這次有幸參加鹽城市 關注常態課堂，聚焦有效教學 初中化學優質課比賽，一路走來，雖然艱辛，但收穫頗多，通過自己置身於活動中心，逼 著自己提高理論水平和教學實踐水平，感覺自己理論水平和教學實踐水平確實有了大幅度的提公升。雖然之前我也經常參加別人的教研活動，並思考了許多的理論和設想，但...
常見氣體製取小結
十三種氣體 1 制氣原理 會考突出教科書上原理的考查 加熱或鹽酸 與hcl共熱hcl nacl固體與濃共熱 fes固體與稀或稀hcl 固體共熱 no cu與稀 石灰石或大理石與鹽酸與鹼石灰共熱 乙醇 濃170電石與水或飽和食鹽水 學生應熟練掌握制氣的化學方程式，應特別注意反應物的狀態 固體或液體 及...