浮力產生原理演示裝置說明書
作者：楊柳豔09物理2b班
一、名稱：浮力產生原理演示裝置
二、實驗分析說明
浮力的產生原理在教材中並沒有做要求，但是由於學生學完了浮力的概念、浮沉條件和阿基公尺德原理等基本知識內容，對浮力的產生的根本原因有很強的好奇心：浮力究竟是怎麼產生的？本實驗裝置專為教師引導學生**浮力的產生原理而製作，具有操作簡便，現象明顯的優點，能夠直觀展示液體中物體各面所受液體的壓力大小的異同，從而引導學生發現浮力的根本**。
三、製作材料與工具
材料：有機玻璃、木板、乳膠手套、軟管、泡沫
工具：剪刀、刀子、膠水、刻度尺、手鋸等
四、裝置結構介紹
1、薄膜立方體
薄膜立方體的邊長為8cm，前後兩面為有機玻璃，與4
根等長木棍構成立方體的基本框架，上下左右為張緊度
相同的彈性薄膜貼上而成，如圖（1）。用一軟管連通立
方體內外，保持內外大氣壓相同。
2、木塊立方體
木塊立方體邊長同為8cm，由6塊木板拼接成密封的結
構，可以防止水滲入並浮在水面上。
3、特製水槽
特製水槽的規格為27cm×16cm×18cm的無蓋長方體，
正面是一塊有機玻璃，其餘四面由木板組合成。內部用
2塊板將水槽分隔成內外兩部分，如圖（2）所示，其中
內槽底板有乙個8cm×8cm方孔與外槽相連通，方孔表
面有泡沫來保持立方體底面與方孔氣密性良好。
五、操作與演示
1、把木塊立方體放在內水槽底板方孔上，向內槽注水，
觀察木塊立方體，發現木塊立方體沒有浮起來；
2、往外水槽中注水，發現當外槽的水位達到一定的高
度時，木塊立方體上浮了；
3、取出木塊立方體並把水倒掉；
4、把薄膜立方體放在內水槽底板方孔上，向內槽注
水，觀察薄膜，可以明顯看到左、右和上表面三塊
薄膜都在水的壓力作用下向內凸出，其中左右兩面
的凸出程度一樣，說明左右兩面所受水的壓力等大
反向。而下表面的薄膜則因為沒有受到水的壓力而
不發生變化；
5、往外槽注水，觀察薄膜的變化。當外槽的水位與內
槽底部齊平時，薄膜的下表面的仍無凹凸形變，說
明雖然與水接觸，但下表面仍未受到水的壓力。
6、當外槽水面相對內槽底面的高度等於內槽水面相
對立方體上表面的高度時，可以觀察到薄膜立方體
的上下表面的凸出程度一樣，上下表面所受水的壓
力相同，立方體沒有受到水的浮力。
7、繼續向外水槽注水，下表面薄膜的凸出程度愈來愈
大，說明隨著水位公升高，下表面所受到的壓力越來
越大，並大於上表面所受到的水的壓力，此壓力差即為立方體所受的浮力。如圖（4）
附圖：1、水槽
2、木塊立方體與水槽
3、薄膜立方體與水槽
4、木塊立方體，往內槽注水，木塊不會浮起來
5、往外槽注水，木塊仍不會浮起，此時h 1=h 2。
1h 2
h6、直到h1>h2，木塊才浮起來。
7、薄膜立方體。往內槽注水，立方體左、右和上面上各面的薄膜均在水的壓力作用下向內凸出，但下表面沒有變化。左右兩面所受水的壓力大小相同，並略大於上表面所受水的壓力，但下表面沒有水的壓力，此時立方體不受水的浮力作用。
8、往外槽注水，當水面與立方體下表面接觸時，下表面仍無變化，說明沒有收到水的壓力。
9、當h 1=h 2時，上下表面的凸出程度也相同，說明此時立方體上下表面所收水的壓力大小相同，但立方體仍不受水的浮力作用。
1h 2h
10、繼續注水，可見下表面的薄膜凸出明顯大於上表面，此時立方體受到了水的浮力作用，即為上下表面的壓力差。
浮力產生原因
1 2013欽州 以下情景中沒有受到浮力的物體是 a 遨遊的 天宮一號 b 上公升的熱氣球c 航行的 遼寧號 d 下潛的 蛟龍 號 2 2006內江 在下面所舉的人或物體中，沒有受到浮力的是 a 飄浮在死海中悠閒閱讀的人b 在大氣層中緩慢上公升的氣球 c 2008年在太空中執行的 神舟七号 宇宙飛船...
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對於八年級學生來說，在日常生活已經積累了很多對浮力的感性認識。但是要把有關浮力的認識從感性提高到理性，需要綜合運用各方面的知識，如力的測量 重力 二力平衡 二力的合成 密度 壓力 壓強等重要知識 還需要進行科學的分析 推理 歸納等。因此 浮力 的教學一直是初中教學的難點。雖然在 新課程標準 中，對浮...
浮力產生的原因自製教具改良附圖
理解浮力產生的原因是 浮力 一節的難點。教參中是這樣處理的 將乙個礦泉水瓶底部剪開後倒置，放入桌球後注水，雖有少量的水會從桌球與瓶的縫隙中流下，但隨著加水水位的公升高，桌球一直被穩穩地壓在近瓶口處。若將瓶口堵住，流下的水在球下方越集越多，過一會兒球會 噗 的一聲浮上水面。由此實驗可以證明，浸在液體中...