停留區域與心理學邊界效應理論指出：森林，海灘，樹叢，林中空地，建築廣場的邊緣，建築的凹處，柱下等使人們喜愛停留的區域。我們在商業街設定休息的座椅，給人們提供駐足，停留，停下來與人交談，停留一段時間的動作誘因。
愛德華·霍爾在《隱匿的尺度》中指出處於邊緣或背靠建築物的立面有助於個人，團體與他人保持距離，是人們安全心理的需求所致。
人的活動是從內部和朝向公共空間的的中心的邊界發展起來的，通過孩子們總是現在門前聚集一會，然後在開始遊戲並占有整個空間。據測算，一般消費者連續逛街購物的疲勞時間最多為2小時（可逛1萬平方公尺左右的營業面積的商場），中老年顧客還要低於這個水平，而只有休閒、娛樂、餐飲等才可以增加消費者的滯留時間。因此，應注重商業街休閒功能的完善與改進。
要注重廣場和座椅的設計，增加休閒娛樂、購物餐飲等場所，處處為逛街的顧客提供休息、娛樂方便，必然會延長顧客的逗留時間，增加商業街的活力。
商業街服務物件是人，居住區商業街是為整個居住區業主服務。所以居住區商業街的景觀規劃設計要體現以人為本的原則，從人的行為、心理、視覺出發，滿足人們對居住環境空間多方位、多層次的需要；注意環境空間的組織和環境設施的安排；以人的視覺、觸覺以及由此引起的心理感受為參照，在功能、樣式、質感、色彩等方面，強調精品意識，創造優質的商業購物環境，突出景觀性、功能性和安全性。如在街道兩旁和建築主體種植樹木花草或擺放盆栽，創造輕鬆、愜意的視覺效果。
在功能方面，設定方便小巧的公用**亭、美觀舒適的休閒座椅、乾淨明亮的公共廁所、垃圾桶、統一管理、和諧協調的廣告設施和標識系統，做到使用方便、造型美觀、製作精良。在街道出入口、上**階設施方面還要充分考慮殘疾人特別是盲人的特殊要求，以及環境保護、防火防災、緊急疏散的要求等。同時還應採用特殊的照明方式、特殊的地面鋪裝，使空間、建築、景觀的設定布局渾然一體，並運用好導遊圖、標誌牌、時鐘、噴泉、雕塑、小品景觀、象徵物等等人性化的配套設施，體現出以人為本的景觀設計理念。
以人為本的釋譯
所謂以人為本，其基本含義簡要說就是 它是一種對人在社會歷史發展中的主體作用與地位的肯定，強調人在社會歷史發展中的主體作用與目的地位 它是一種價值取向，強調尊重人 解放人 依靠人和為了人 它是一種思維方式，就是在分析和解決一切問題時，既要堅持歷史的尺度，也要堅持人的尺度。我們需要圍繞這種基本含義，進一...
「以人為本」的班級管理嘗試
許多人認為,班級事務繁雜瑣碎,班主任工作又苦又累。事實證明,那種傳統的 保姆 式的管理已不再適應社會的需要,也是教師能力欠佳的表現。我認為班主任作為班級學生的教育者和領導者,對班級的建設和學生的成長過程,起著十分重要的作用。但是,作為班主任,絕不可以任何工作都大包大攬,那樣不但沒效率,反而會給班級管...
以人為本的班級管理策略
多乙份愛心，我們就多了乙份責任。愛他們，怕他們跑摔了，我們就課上課下的提醒不許追跑打鬧 愛他們，怕他們學不會知識，我們就認真備課 上課 愛他們，怕他們不懂得孝敬父母尊敬長輩，我們就用小故事啟發，教他們傳統美德 我們不但要教給他們學習知識，我們還應該教會他們如何做人。乙個班級裡，每個學生的身心發展並非...