摘要：英語是學校教學的一項重點科目，隨著年級的公升高，課文篇幅的加長，詞彙量的增加，語法難度的深入，很多學生會感到茫然，從而產生心理負擔過重的現象，他們的學習興趣、動機、信心、情感、意志等動力因素受到影響，對英語學習產生畏懼、厭惡的心理，學習心理障礙由此而成。特別是初中時期的學生，由於心理接受挫折的能力有限，加之對於自身的認知不足，暫時的學習困難對於他們正常的學習也造成了很大的影響。
如何消除這些影響是英語教師一直在研究的課題。本文筆者就自身的一些教學經驗以及學習心得入手，談一下我對做好初中英語教學的一點思考。
關鍵詞：初中英語教學經驗策略
一、改變傳統的教育觀念
新課改確定了新的教學理念，所以在教學的過程中首先需要教師切實改變傳統的教育觀念，主要從以下幾方面出發：首先教學活動要學生為主體的思想：教師要為學生提供良好的語言學習環境，營造活潑生動的學習氛圍，把學語言、用語言結合起來，既體現語言的實踐性，又體現了學生學習語言的主體性。
教師要以學習的組織者、引導者與合作者的身份出現在課堂上。其次是在教學中要樹立師生平等的思想：教師只有充分尊重學生，提倡學生的自主性，建立民主平等的師生關係，才能調動學生的積極性。
再次是樹立學生終身發展、奠定堅實英語基礎的教學理念，重視構建學生積極參與和主動學習的教學模式，真正真正貫徹體現課程改革的要求。
二、建立良好的師生關係
教學的過程不僅是傳授知識的過程，也是師生情感交流的過程，所以師生關係對於教學的成敗影響深遠。教師應該把這一過程作為向學生傾注愛的渠道。課堂上那灑向全體學生充滿無限信任、關切的眼神；那不燥不怒、抑揚頓挫的語言；輔導時那一句句簡單的「clear？
」「understand？」；講解時那一遍遍不厭其煩的解釋；提問時那一句句彬彬有禮的「please.」…… 通過這些語言動作、表情等方式來傳遞鼓勵、信任的情感資訊。
在這種樂融融的教育環境中，學生有了感情基礎，就會在一種自覺和不自覺的狀態中去聽、去想。這樣，學生不僅接受了知識，最重要的是得到了美好情感的體驗，這是教學取得最佳效果的前提，也是施行愉快教學的關鍵。反之，教師處於冷漠、粗暴的斥責、挖苦，學生就會把教師的要求當作惡意和刁難，從而產生牴觸情緒或對抗行為。
所以我們對學生的不堅持一分為二，多用肯定取代否定，以激勵取代批評。只有教師對學生懷有真摯的情感，學生才會「親其師，信其道」。心理學家認為愉快的心情容易形成優勢興奮中心。
和諧的師生關係，情意濃濃的教學環境對學生感受快樂是至關重要的。我們只有重視情感的遷移作用，學生才會在愉快教學中求發展，求進步。
對初中英語詞彙教學的一點體會
作者 朱娟 新課程學習 下 2013年第10期摘要 詞彙是語言的三大要素之一，是語言的建築材料，沒有詞彙，就沒有句子，更無所謂語言。很多英語教師為了讓學生高效持久地掌握詞彙，進行了積極的 關鍵詞 英語詞彙 記憶力 任務型教學 廣大英語教師就如何上好詞彙課進行了積極的 同時很多教師也形成了自己的教學特...
如何做好初中英語教學
摘要 初中教育屬於基礎教育階段，初中英語也正是基礎教育中一門重要的學科，如何貫徹初中英語教學大綱要求，重視培養學生的創新和實踐，推進素質教育呢？這就要求初中英語教師首先從自身打破傳統教育模式，敢於創新課堂，激發和培養學生的英語學習興趣，將素質教育教育能真正貫徹 實施起來。關鍵詞 初中英語素質教育創新...
對初中英語教學幾點看法
摘要 科學的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果，而這就需要我們在教學上有所突破。除了教師本身過硬的專業知識能力外，還得從學習者的身心狀態，教學素材的收集準備，教學方法及教學藝術的使用等等方面有乙個實質性的運用。關鍵詞 初中英語 教學 誤區 目標 教學質量 一 當前初中英語教學方法的一些誤區...