有這樣一本書——書中沒有乙個字，卻處處都是學問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫「生活」。善於讀這本書的人，不僅會從中有所發現、得到啟示，還會為這本書增添更新、更美的篇章。
【達人支招】
小朋友們，作文的第一步是審題，當然審完題目要求就要確立作文的中心了，即立意。下面送大家兩種立意的方法。
一、小中見大
什麼是小中見大呢？就是要用一滴水反映出太陽的光輝，善於通過小事，反映出重大的社會問題和時代面貌。如：
「怎麼賣？」
「兩毛錢一根，五毛錢三根。」
「我來一根。」說著我從甜稈捆裡抽出一根，從兜裡掏出十塊錢遞給她。
小姑娘沒接我的錢，抿著紅紅的、石榴花似的小嘴說：「我剛來，還沒開張，大姐，你拿一根吃吧，別給錢了。」
我說：「那哪兒成呢。要不你等一會兒，我到別處去換開零錢再給你送來。」
「大姐，不用了，我這也不為賣，農村做飯不燒甜稈了，拿它漚肥又可惜，我媽讓我拿來叫城裡的同學們嚐嚐鮮兒，我也順便下下海，闖練闖練。」說著，她格格地笑起來，露出兩排葫蘆籽似的小白牙兒。可能是怕自己失態，她又忙抬起左手用手背擋住紅紅的嘴唇兒……
作者採取了小中見大的立意方法，小小的一根甜稈，把農村的經濟形勢、農民生活水平的提高和精神面貌的變化，實實在在地反映出來了。
二、舊題新作
我們平時習作和應考作文，命題都不能脫離我們的生活。有的同學，不懂得舊題新作。例如：
一寫老師就是滿頭白髮，彷彿黑頭髮的老師都教不好書；寫老師工作負責，就是深夜裡老師還在批改作業，彷彿當老師的不熬夜就是責任心不強；一批改作業，就是往作業本上批上密密麻麻的紅字，那些訓練學生自己批改作業的老師，雖然有改革的精神，彷彿其做法不宜提倡；還有些同學愛寫生病的老師，講課時不是捂著肝部，就是捂著胃部，並且額上沁出豆粒大的汗珠，彷彿沁出公尺粒大小的汗珠還不夠標準；還有的寫下雨了，老師冒雨去給不來上學的同學補課。
這些都是經常出現在作文中的老師形象，這就叫舊題舊作，沒有新意，這樣的作文別人怎麼會願意看呢？所以，同學們需要善於留心我們周圍的人或事的獨特之處，使我們的作文寫出新意。
【佳作賞析】
浪花的啟示
陳若雯早就想看看大海了，星期天，爸爸終於肯帶我們姐弟幾個去看大海。（交代事情的起因）大海真大！天連水，水連天。
站在海邊的沙灘上，舉目遠眺，一望無際的全是白茫茫的水，上面是蒼灰色的天。海風很大，迎風站立，給人一種飛翔的感覺。第一次看到心目中久仰的大海，我驚喜得有點喘不過氣來。
弟弟乾脆脫了鞋，赤腳在沙灘上來回跑著。我們玩得累了，找了一塊大礁石，一起坐著。礁石坑坑窪窪的，沒有一塊平坦的地方，坐得我屁股疼。
（在海邊的真切感受，人物形象刻畫生動）
「姐，你說，這礁石多硬啊！怎麼會有這麼多的窟窿？」
我摸了摸身邊的礁石，也不禁疑惑起來：是啊，礁石上怎麼會有這麼多窟窿呢？我的腦筋急速地運轉著：
常識課上聽老師講過岩石的風化，水滲入岩石，能溶解岩石中的礦物質，可也不能把岩石腐蝕成這副怪模樣吧。難道這是天生的？正在我疑惑不解的時候，爸爸開口了：
「是浪花咬的唄！」
「浪花咬的？小小的浪花有這麼大的力氣？即使是滔天巨浪也不可能咬出這麼乙個乙個小窟窿？」爸爸的推論引起了我**的慾望。
「那是因為浪花從不肯放棄，10年，20年，它們始終堅持不懈地咬啊咬，結果就把礁石咬得遍體鱗傷了。」爸爸半開玩笑地說。
這多像是乙個童話，堅硬的礁石和柔弱的但永不說放棄的浪花之間該發生過多麼有趣的故事。但我在凝神思索的時候，馬上就明白了爸爸話中所蘊涵的深刻道理：世界上沒有辦不成的事，只在於你有沒有決心和韌性去面對強大的挑戰。
（能引發讀者的想象，這是作者的凝神思考所得，難能可貴）
再去看廣闊的大海，海面上永遠是翻騰不息的銀白的浪花。大海很大，然而這麼大的大海，卻是由無數個渺小的浪花組成。
「若雯，該回去了。」爸爸喚我。
臨走的時候，我還回過頭去看看湧動的浪花，我的心中有一點留戀。今天，這小小的浪花給我上了生動的一課。（有疑問，善思考，將會不斷充實自己的思想）
【名師點評】
「世上無難事，只怕有心人。」這樸素的語言說出了人和事的真理。在這篇習作中，小作者記敘了自己第一次到大海邊，看到堅硬卻滿身窟窿的礁石，從爸爸半開玩笑的話中悟出了道理的事。
小作者無疑就是生活的「有心人」，大自然平常的一事一物，在她的眼中都顯得不平凡。
小草的啟示
姜凱娜「沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……」是誰唱得這麼委婉動聽？我四下裡張望著，沒有人啊。這時我低頭一看，原來是我腳底下的一棵小草在動情地歌唱，我不禁奇怪了，她有什麼好高興的呀？
（以歌詞引入，本來就很新鮮了，可作者偏偏要小草來說話，說明作者選擇了童話的形式，更是難能可貴的）
「小草，你的生活如此孤單寂寞，為什麼還這樣高興啊？」我彎身向小草問道。小草一臉不以為然地答道：
「我為什麼不高興呢？活著多好啊，能看見這麼多美好的東西，能聽見那麼多動聽的歌聲，能得到春雨姐姐的滋潤和春風阿姨的呵護，能得到泥土叔叔的精心照料，而且能用歌聲來感謝他們，多棒啊！」（乙個設問，說明了小草高興的原因，同時又運用了排比，增強了作文的表達效果）「那你就沒有不開心的時候嗎？
」我又繼續問道。「有啊，怎麼會沒有呢？有時候被人瞧不起，說我們不能為你們人類作大貢獻。
」「那你不生氣嗎？」「不生氣啊，本來就是這樣的。再說了，我已經盡力了，只是……」小草頓了頓，又繼續說道，「只是有點失落而已。
人生嘛，每個人的能力有大有小，不可能每個人的一生都是轟轟烈烈的。」我似有所悟地點點頭說：「謝謝你！
」（借小草之口向讀者講述人生的道理，是啊，人的能力有大有小，只要盡力就可以，這是多麼好的立意啊）
在我們的生活當中，小草是何等的渺小，而就是這樣平凡的小草，它只記住了別人對它的好，沒把它給我們帶來的綠意盎然，沒把它為孩子們提供綠色地毯放在心上，這就是它快樂的真正原因。乙個人活著不是為了索取，而是為了奉獻，只要你盡力了，就會獲得人生最大的快樂。剛才還在為這次測驗沒能考好而沮喪的我，心裡一下子豁然開朗起來，昂起頭，挺著胸走向教室。
我知道，迎接我的，將會是美好的明天。（通過小草的自白來表白自己，同時中心明確，立意新穎）
【名師點評】
作文開頭用歌詞引出故事的主人公，給人新穎的感覺，然後用作者和小草對話的方式，寫出了小草的豁達開朗，從而給自己以啟示。合理的想象與完整的敘述自然而然地結合在一起，獨特的立意給人以啟示。
【美文賞析】
蘋果裡的星星
（美）迪·恩·帕金斯
乙個人的錯誤，有可能僥倖地成為另乙個人的發現。
兒子走上前來，向我報告幼兒園裡的新發現，說他又學會了新東西，想在我面前顯示顯示。他開啟抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱裡取出乙隻蘋果，說：「爸爸，我要讓您看看裡頭藏著什麼。」
「我知道蘋果裡面是什麼。」我說。
「來，還是讓我切給您看看吧。」他說著把蘋果一切兩半——切錯了。我們都知道，正確的切法應該是從莖部切到底部窩凹處。
而他呢，卻是把蘋果橫放著，攔腰切下去。然後，他把切好的蘋果伸到我面前：「爸爸，看啊，裡頭有顆星星呢。
」真的，從橫切面看，蘋果核果然顯出乙個清晰的五角星狀。我這一生不知吃過多少蘋果，總是規規矩矩地按正確的切法把它們一切兩半，卻從未疑心過還有什麼隱藏的圖案我尚未發現！於是，在那麼一天，兒子把這訊息帶回家來，徹底改變了墨守成規的我。
不論是誰，第一次切「錯」蘋果，大凡都是出於好奇，或由於疏忽所致。使我深深觸動的是，這深藏其中、不為人知的圖案竟然具有如此巨大的魅力，它先從不知什麼地方傳到我兒子的幼兒園，接著便傳給我，現在又傳給你們大家。
是的，如果你想知道什麼叫創造力，往小處說，就是蘋果——切「錯」的蘋果。
【賞析】
蘋果裡面是什麼？當然是核了。但小孩橫切即被「我」認為是切錯蘋果時，果核居然真的呈現星星狀。
順勢一「跳」，主題便「立」起來：「如果你想知道什麼叫創造力，往小處說，就是蘋果——切『錯』的蘋果。
【我手寫我寫】
同學們，拿起筆來把生活中獲得的啟示記錄下來吧，學著運用立意「撐桿跳」的技巧，讓作文有乙個「質」的飛躍！
生活的啟示作文開頭
生活就是一本看不完的書 書中沒有乙個字，卻處處是學問。書上沒有作者的尊姓大名，但我們每個人都是這本書的作者，善於讀這本書的人，可以從中得到啟發或啟示，而不善於讀這本書的人則會在其中無法自拔。所以，我們要用智慧型與勇氣在生活中尋找屬於自己的啟示。下面，就讓我來介紹我在生活中的啟示吧 秋天到了，學校樟樹...
生活的啟示朱梓涵
生活中，有許多的啟示，我們也發現多了許多，今天我就把我發現到的啟示說給大家聽聽吧！在有一天放學回家，我看見有一大群螞蟻正圍著一根麵包準備往洞穴裡面搬呢！我還挺大吃一驚的，難道螞蟻這麼瘦小的身體，竟然能搬得動在它們眼中猶如一座小山的麵包？為了搞清楚心中的疑惑，我放下書包準備蹲在那裡看個究竟。一分鐘 兩...
生活的啟示群文閱讀反思
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